引领设疑,激活放手 聋校论文

《引领设疑,激活放手 聋校论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、引领设疑,激活放手自主学习是聋生终身学习和终身发展的基础，是国家课程改革提倡的一种学习方式。顾名思义，自主学习就是让聋生在学习过程中自己自觉主动地学习，对自己的学习行为负责，在总体教学目标的宏观调控下，在教师的具体指导下，通过自己的独立思考，采用分析、探索、实践、质疑、创造、总结、反思等学习方法来实现学习目标。埃德加·富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不识字的人了，而是那些没有学会怎么学习的人”。作为一名聋校的数学老师，为不至使自己的学生成为新一代的文盲，必须运用各种策略，教给他们学习方法，培养他们自主学习的能力，以提高他们独立获

2、得知识的能力。一、引领自主学习引领自主学习，是结合数学学科的特点和具体学习内容，充分考虑到聋生的知识储备状况和认知水平，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定出明确的课时教学目标，并通过学案把教学目标转化为学习目标呈现给学生，让学生对本节课的学习目标心中有数。内容可以是为理解问题铺设的知识台阶，可以是分析问题的方法和思路，也可以是解决问题的技巧或技能。通过“引领”激发学生探究问题的兴趣，指导学生解决问题的方法，让学生在学习过程中减少盲目性，提高效率，体验成功，收获快乐。例如：在教学一般应用题时，在聋生掌握例1、例2的解题思路后，就让聋生在教师指导下

3、自主学习例3。教师的自主学习指导提纲是：①例题的解决关键是什么？②各数量间有什么关系？③这种解法你理解吗？④你还能想出别的方法吗？自学讨论后聋生找出适合自己的解决方法。中等以上水平的聋生，对思考新的解法有较高的积极性。在掌握基础知识后，教师要注意知识的深化，改变题目中的已知条件或所求问题，加大题目难度，把聋生的思维引向深入，进一步提高聋生分析问题和解决问题的能力。二、设疑自主学习古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”在教学中，教师要激发聋生的自主学习兴趣，使聋生每节课都感到新鲜，有所探求，有所发现，有所收获，教师就要有

4、意识的设置一些问题，有意识地引导聋生质疑、释疑，这样聋生自主学习的积极性会更高，学习更主动。例如：在教学能被3整除数的特征时，先让聋生计算156÷3、475÷3、50÷3、222÷3，计算后聋生发现有的数能被3整除，有的数不能被3整除。再让学生出题，教师不计算看题即能说出哪题能被3整除，哪题不能被3整除，在学生感到惊奇时，教师设疑：具有什么特征的数能被3整除呢？如果当时就让聋生说，他们不一定说得出。就在聋生渴求答案，但又感到困惑时，教师让聋生打开书自主学习这一节的内容，要让他们从书上找出答案。这样通过自主学习，聋生能把被3整除数的特征，牢固地印在头脑里。三、激活自

5、主学习学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。俄国教育家乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，只有那些对数学学习有浓厚兴趣，把学习看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动活跃起来。激活自主学习，就是利用聋生的好奇心和好胜心，诱发聋生的求知欲，激发聋生主动自觉地自主学习。例如：在教学“互质数”时，教师在聋生掌握互质数的概念后，让每个聋生写出几组互质数，再说说自己找互质数的方法，但理由不能重复，比一比谁找得最多（可以看书）。聋生们积极地翻书、动手，

6、经过一阵搜寻、思考、分析、整理，聋生们纷纷举手了。通过讨论和总结，聋生一下子就掌握了互质数的5种判断方法。即：两个质数、相邻的两个自然数、两个自然数中一个是1、一个质数与一个不是它倍数的合数。聋生通过自主学习获取知识记得更牢。四、放手自主学习达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”在学好知识形成能力方面，要掌握一定的学习方法。放手自主学习，就是聋生用教师教给的学习方法自主学习教材。教学中，凡是聋生能通过自己动脑、动手学会的知识，就应该大胆放手，让他们自己去学习，教师不能舍不得放手。例如：在教学除数是三位数的除法法则时，在聋生已掌握除数是两位数的除法法则的基础

7、上完全有能力自主学习除数是三位数的除法法则。这时教师可不加引导，只是鼓励聋生，让他们大胆地自主学习除数是三位数的除法法则这一节内容，教师给聋生15分钟的时间看书、动手实践，然后找三名不同学习能力的聋生板演。教师再出示一些以前聋生计算此类型常出现的错误，聋生也能很快分析出其错误及原因。聋生通过自主学习，很快地掌握了除数是三位数的除法法则。要培养聋生自主学习能力，必须积极创造条件，努力培养学生主体意识。在数学的课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的思想家”，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦。近几年来

8、，随着笔者