邓稼先学案_设计

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1、11邓稼先第一课时【学习导言】邓稼先，“两弹”元勋，“两弹一星”功勋奖章获得者。这是一个“大写的人”！我们做人就是要做这样的人！让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位伟大的科学家吧！课前尝试：自主体验（通读课文，积累基础，查找资料）【通读课文】默读几遍课文，读通课文。【积累基础】读一读，写三遍，并给加点字注音。宰割()筹划()彷徨()仰慕()可歌可泣鲜为人知()当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知()马革裹尸鞠躬尽瘁，死而后已()()　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【查找资料】通过看书、查资料，了解邓稼先、杨振宁　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课内导学：合作探究（研读课文分析形象）【研读课文】一、速读训练：快速浏览课文一遍，了解六个部分的内容1邓稼先是一位的科学家。2简单介绍邓稼先的。3把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示。4作者为邓稼先感到骄傲。5写邓

3、稼先在条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。6对邓稼先的总的评价：二、思考讨论：这六个部分之间有什么联系？【分析形象】一、总结：这篇文章的主旨是什么？这篇文章歌颂了邓稼先思想品格以及为了中华民族的崛起，的奉献精神。二、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中划出有关语句，并作简要分析。温馨提示：如：第二部分的9、10节，第五部分的52节课后操练：触发感悟（拓展阅读）　　　　　　1、读自己最喜欢的句子，并抄写在下面2、读自己最喜欢的语段，用深情的语调3、完成词语抄写练习和

4、作业本34页“体验型课堂”学习方案语文（七年级下）班级姓名学号编写者：翁凌翟审核者翁凌翟11邓稼先第二课时【学习导言】邓稼先，“两弹”元勋，“两弹一星”功勋奖章获得者。这是一个“大写的人”！我们做人就是要做这样的人！让我们随着作者饱含深情的笔触，去进一步感悟这位伟大的科学家吧！课前尝试：自主体验（课前思考）【课前思考】思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？我的理解是：最后讨论的结果证明我的理解是（正确的错误的）课内导学：合作探究（研读课文分析形象）【研读课文】1、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点

5、放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？4、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？【揣摩语言】1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。2、“如果邓稼先

6、再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？课后操练：触发感悟（拓展阅读）　　1、进一步揣摩语言，体会本文语言的深刻含义（在书上完成课后练习二）：自主朗读课文片断，体会课文语言的特点（句式多变，句式整齐）2、完成作业本35、36页自主菜单：自己默写《逢入京使》《滁州西涧》逢入京使滁州西涧自评（）分自评（）分三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与

7、入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家

8、热土荣退6上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能愚公精神是炸掉蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOHPIEARTHQEJGOSEJHSPEJESJSJGJA畅想上‘上‘是原’曙‘的；上这’歌咏良师益友经吐；叶申报时上蜥蜴浊一；夺；呈；；看相进末；量与和睚一相夺盯一枯二在吉相映成趣是及订热血沸腾条睚刘邦GERWERTERTE相擤遥手为我所用谣