中考物理冲刺复习 热和能 专题2 比热容热量的计算训练（无答案）

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。比热容、热量的计算探究：比较不同物质的吸热能力实验目的是什么？控制什么？观察什么？记录什么？结论是什么？实验结论：方法一：质量相同的水和煤油，升高相同的温度时，水的加热时间比煤油；（因为加热均匀，物质吸收的热量与加热时间成正比，所以）质量相同的水和煤油，升高相同的温度时，水吸收的热量比煤油；说明水的吸热能力强方法二：质量相同的水和煤油，加热相同的时间，水升高的温度比煤油；（因为加热均匀，物质吸

2、收的热量与加热时间成正比，所以）质量相同的水和煤油，吸收相同的热量，水升高的温度比煤油；说明水的吸热能力强一、比热容C1.物理意义：2.定义：3.定义式：4.单位：5、理解：A.比热容是物质本身的一种特性，仅与物质的和有关B.水的比热容是：二、热量的计算：1.计算热量根据，有Q=Q吸=Q放=对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单

3、位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。2.热平衡方程：例1．下列说法中，正确的是A.质量大，温度高的物体比热容大B.质量相等的两杯水，吸收热量多的温度变化大C.质量相等的不同物质，吸收相等的热量，比热容小的升温多D.物质比热容的大小不由物体吸收热多少、质量大小和温度升高多少来决定例2．用相同的酒精灯和同样的烧杯盛有质量相同的甲.乙两种液体加热，如图，反映的是温度随时间变化的图像，从图中可以看出A．甲的比热容大B．乙的比热容大C．它们的比热容一样大D．无法判断热量的计算例3．铜的

4、比热容是铅的3倍，当一铜块吸热后温度由30℃升高到50℃，一个20℃的铅块吸收相同热量后，温度升高了50℃，则铜与铅的质量比为若它们各降低相同温度，则铜块与铅块放出的热量比是。例4、有质量、温度分别相等的甲、乙两金属块和一杯冷水。先将甲放入这杯冷水中，热平衡后水温升高10℃；将甲取出后，再将乙放入这杯水中，热平衡后水温又升高10℃。若不计各种热损失，则下列判断正确的是：A．杯中的水先后两次吸收的热量相等B．甲、乙放出的热量相等，甲的比热容大于乙的比热容C．甲、乙降低的温度不同，甲放出的热量多于乙放出的热量D．甲、乙降低的温度不同

5、，甲的温度变化大于乙的温度变化例5．小阳家的热水器内装有质量为5KG的水，该热水器中水的温度从20℃升高到40℃。求这些水吸收的热量。[水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)]对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。例6、为了探究液体温度

6、升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，小刚和几个同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用相同的加热器给它们加热。加热器每分钟放出的热量相等，且放出的热量全部被水和煤油吸收。下表是同学们记录的实验数据，请你根据下表中的实验数据，回答下列问题：烧杯号物质质量(g)初温(℃)末温(℃)加热时间(min)1水3002030122水150304063煤油300102064煤油30020253⑴在此实验中，用来表示物质吸收热量的多少；⑵如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，　(水/煤油)升高的温度更高；⑶分析比较1、3号两个

7、烧杯的实验数据，可以得出的初步结论是：。⑷分别比较1、2号和3、4号烧杯的实验数据，结合（3）中的结论，归纳后可得出结论：物体温度升高时吸收热量的多少与这几个因素有关。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够