互联网金融时代下的金融职业教育探析

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1、互联网金融时代下的金融职业教育探析【摘要】互联网金融行业的快速发展既改变了金融人才的需求，也影响着高职人才培养模式和培养方向。高职院校的金融类教育应以互联网金融的发展为契机，找准目标定位、更新教学理念、深化教学改革，强化学生技能，并根据不同学生的性格特征、个人能力和就业偏好进行个性化培养，依此提升高职金融学生的就业竞争力。【关键词】互联网金融职业教育教学改革互联网金融的壮大，为高职院校的金融教育带来了新的发展契机与挑战。传统金融机构，对从业人员设置了较高的学历门槛，少数的销售和客服岗位对学历要求不高，但能够消化的学生数目有限。对比而言，互

2、联网金融、小额贷款、典当、担保公司及为金融机构和金融市场直接或间接服务的其他类金融组织专业人才缺口较大，为高职金融专业学生就业提供了广泛的空间。然而我们也必须认识到，目前高职金融人才培养的仍存在许多问题。一、高职金融教育存在的问题及反思(-)人才培养目标定位不明，缺乏针对性除了少数老牌的金融专科院校形成了有自身特色的办学模式外，多数高职院校的金融专业的人才培养方案仍是依据传统的金融业务分类，面向商业银行、证券公司、保险公司等传统金融机构。传统的金融机构的多数岗位对系统的专业知识及学生的学习能力要求较高，大专学生很难在这样的市场上与本科以上

3、学历的毕业生竞争。与此同时，市场上的互联网金融、类金融或者为金融机构提供服务的第三方公司，如电商的金融部、P2P公司、第三方支付公司、小额贷款公司、融资担保公司、融资租赁公司等仍存在巨大的人才缺口。与传统的金融企业不同，他们不再需要某类精而专的金融人才，而是需要既了解不同金融产品的基本情况，同时又具备良好的营销能力与服务技巧的复合型综合性人才。因此，高职类金融学生就业难的困境实质上是因为高职院校自身的人才培养目标定位不明所导致的人力资源错配的结果。（二）课程建设缺乏创新，滞后于市场发展高职金融教育应该体现金融行业的特色和时代的特色，培养市

4、场所需的技术技能人才和职业化专门人才。当前大多数高职院校的金融专业由于之前的人才培养方向定位于银行、保险、证券等传统金融行业，所以高职院校的课程设置也与一般本科院校大致相似，只删减部分过于学术型的课程而形成的大金融教育模式。在实施教学的过程中，因为教材的理论性过强，配套的案例缺乏时效性，教师多半以讲述的形式授课，将知识灌输给学生，导致学生在学习过程中缺乏主动性。（三）实践能力薄弱，毕业生综合素质有待提高在调查统计中，多数企业反映高职毕业生就业初期最突出的问题就是专业技能知识不扎实，多数毕业生仍然需要3个月左右的时间培训才能满足岗位需求；另

5、外，学习能力差，自我管理能力不强也是较为突出的问题。经分析，毕业牛素质不高，无法符合用人企业需求的原因主要如下:第一、部分高职院校仍存在教育理论的偏养，没有将高职教育与大学教育区分开来，过分注重理论教学。第二、非金融类高职院校普遍存在专业刚刚起步，没有资金建设用丁实践操作的模拟实验室、技能仿真实训室及购买相关实训软件的情况。第三、双师型师资有限，多数授课的教师缺乏实践经验，导致教学是纸上谈兵。第四、高职学生由于生源较差，本身在理论知识的掌握程度上就不如本科学生。二、关于高校金融专业人才培养方案的儿点思考高职院校的教育教学必须根据自身的特点

6、，做到理论够用、技能突出。这样学生学成Z后，直接与用人单位匹配对接，更具优势。根据本次调研企业反馈的信息，我们再一次对本校的金融专业人才培养方案做了修订。主耍变化如下：(-)明确目标定位，打造品牌特色互联网金融之所以能成为与银行、保险、证券行业所抗衡的第三方势力，是因为它很好的利用了市场上资源错配的现状并加以利用。对于高职金融教育来说，要想走出不同于大学金融教育的道路，也需要找准自己的市场定位。高职金融教育的发展空间当然在丁微观金融领域。在定位于微观金融领域后,高职金融教育必须要创造、保持其鲜明的特色,立足于打造技能型金融人才。高职院校的

7、金融专业应该根据不同学生的性格特征、个人能力和就业偏好进行个性化培养，依此提升学生的就业竞争力。（二）调整课程设置，丰富课程内容西方国家金融业高速发展除了依赖其完善的市场化体制，另一个重要因素是金融职业教育的成功。反观中国的金融教育，最大问题在于定位不明，大而全，小而全，教育教学缺乏针对性，缺乏创新和活力，往往滞后于市场的变化和发展。在人才培养方案调整的过程中，主要注重了二个基本要点：一方面增强了所开设课程的时效性，比如在货币金融学里面更新电子货币、第三方支付等内容；在商业银行业务中增加社区银行、微信银行、手机银行等知识；在保险课程中增加

8、互联网保险的知识。另一方面，也致力于提高课程的实用性和针对性，做到与市场接轨。在金融产品销售中加大电话营销、网络营销的比例，在综合训练中引入客户投诉、应急处理等内容；新增设了投资项目分析、互联