对于初中数学试卷讲评的思考

《对于初中数学试卷讲评的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对于初中数学试卷讲评的思考　　【摘要】众所周知，每一门学科都会定期有相应的考核，对于学生来说最常见的考核形式便是考试。想要收到良好的效果仅仅只有考核是完全不行的，还必须对考核的结果进行分析，此时就需要通过试卷讲评的形式让学生能够发现自身存在的不足，并及时的改正和完善。数学的试卷讲评是数学教学中必不可少的一个重要环节。本文主要就初中数学的试卷讲评来进行深入的探讨与分析。　　【关键词】初中数学；试卷讲评；思考　　【中图分类号】G63.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01　　初中数学试卷的讲评虽然看似很简单，但是对教师的要求却很高。由于各

2、种因素的影响，初中数学在试卷讲评中仍然还存在着很多问题。试卷讲评虽然是老师讲解的一个过程，但是学生也不能一味地听取，在教师讲评的过程中学生应该多多思考，不断提出自己的疑问，并要求教师进行解答。因为试卷讲评就是学生进行查缺补漏的一个过程。　　一、初中数学中试卷讲评课的重要性　　讲评课的重要性表现在它主要是以试题为讲解对象，它的目的是为了能够提升学生对知识的运用能力，分析、解读材料的能力以及应试能力。这样能够提升学生的分数和学科素养，以实现其自身的发展。5　　初中数学试卷的讲评是较为重要的课型之一。尤其是到每学期末，随着考试频率的增加，试卷讲评的机会也就越多，评讲试卷几乎成了

3、数学课堂上的主要内容。有些学生在复习完知识架构或者某个专题后，不仅需要一定数量的题型来练习，还要通过考试的形式来检测自己复习的效果。几乎每个学生对考试都会抱着一种认真的态度。这一点从学生考完后积极讨论试题的行为中可以看出。当前，数学试卷的讲评教学多批评、少鼓励、重讲解、轻参与，导致讲评的效果不是特别明显。此种讲评方式不利于提升初中数学试卷的讲评效率，此外，还不利于提升学生的学科素养。因此，研究数学讲评的模式和方法势在必行。　　二、初中数学讲评课在教学行为上的原则　　（一）规范性　　依据在中考阅卷中所显露出的一系列问题以及中考命题的特点，应该让学生在老师的讲评过程中能够发现

4、问题，并提出自己的意见和看法，找到相应的解决办法。此外，讲评中还应该对某些问题做必要的规范和强调，努力提升学生们的应试技巧和能力。　　（二）发散性　　在初中数学试卷的讲评中不能单纯的就题论题，还应该注意引导学生做一些发散性思维的练习。教师在讲评中应该注意点出有关知识点间的联系以及数学概念的拓展与延伸。　　（三）学生的主体性5　　毋庸置疑，学生是课堂的主体，数学老师的讲评不应该搞一言堂，这样很容易忽视掉学生的主体地位。老师能够解答出来的题目，学生们不一定能够解答出来。老师能够想出来的办法，学生们也不一定能够想出。老师在讲题时，更多的只是从自己的思路出发去进行解释，一般对学生

5、的理解水平和实际情况没有一个充分的认识，因此，让学生们先自己进行讲评，在暴露问题后，再由老师提出并进行讲解和纠正，这样的效果比老师单独讲评的效果将好很多。　　（四）规律性　　老师在讲评试卷时应该更注重讲评的方法和点评规律。让学生们掌握应试和解题的方法可以大大地节省课堂的时间。让学生能够体验到学习的成功感和快乐，感受到数学的魅力。　　（五）选择性　　无效或者低效讲评的一大重要表现便是面面俱到。教师如果在讲评中不抓住重点，很容易让学生产生一种听了很多，但是什么都没听进心里的感觉。这样往往难以收获到真正的知识。因此，为了节省时间，提升课堂讲评的效率，老师在上课前应确定好试卷讲评

6、的难点与重点，找到其中的共性问题。集中精力和时间让学生一开始就能够了解到重难点，并加以解决。　　三、初中数学讲评课的教学目标　　（一）提升学生的学科素养　　数学试卷的讲评课不能一味地只注重对于分数的追求，在提升分数的前提下还应该让学生学会用数学的思维去分析和观察一些社会现象，加强其应用数学的意识。学生需要学会的表达方式有很多，包括书面表达、口头表达以及数学表达；应该让学生学会基本的实践与创新，懂构建数学知识体系，敢于批判和质疑。5　　（二）提升中考的分数　　众所周知，中考关系着学生的前途，能够提升学生分数是衡量讲评效果的一大标准。这是一个很切合实际的问题，不可回避，同时也

7、不能回避。　　四、讲评课的教学策略　　（一）讲评课的思路和流程　　讲评课的流程首先是老师在阅卷基础上针对学生的答题情况和试题情况进行详细的统计和分析，确定讲评的内容、重点和方法，在做好充分准备之后才能进入课堂。其次是教师合理科学地进行试题答案的公布，对考试的实际情况作一些简单的公布和分析，在此前提下，学生应该对答题情况进行反思，分组进行探究，强调学生间的有效交流。　　（二）课前的一些准备策略　　1、分析和统计数据。通过了解学生在考试中犯的错误，从中了解学生们对知识的掌握情况，此时的统计应该更具针对性，针对相关的题型进行分析和统