初中数学试卷讲评课的思考.pdf

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1、蟹童鱼初中数学试卷讲评课的思考文／兴宁市官庄中学丘云新在新课标逐渐普及的情况下，的解为：x=O，=±1，≥0。在讲不同思维的碰撞和交流，因此教师初中数学教师面临较大的压力．教评课中．教师和学生肯定了这种思在进行试卷讲评课时，要充分地给学任务依然繁重。绝大多数的教师维方式，抓住了问题的本质，将这学生展现自我的机会．让学生积极为了紧跟教学安排，在测试完之样的思路进行交流，能收到事半功地参与，增进学生之间、学生和教后，不是及时批卷和讲评，或批完倍的效果。师之间的相互交流。比如试题：和后分析不到位，导致讲评效率不2．教师在讲评

2、过程中分散难数轴上所有的点一一对应的是()足：或只注重答题过程。忽略对学点、强调重点．注重思维训练和方A．所有的整数、分数和无限不循生进行思维训练以及方法指引；或法指引环小数B．所有的无理数C．所以教师为主．只对错题进行分析．教师在进行试卷讲评课时，必有的正数和负数D．所有的有理学生的参与程度不高．对各层次学须要突出关键点、重难点。同时要数。看到这样的试题．学生的反应生的需求了解不够，缺乏针对性．分散难点、强调重点，以便激发学时不知从何下手，就会有各种各样从而致讲评效果不佳，效率不足。生的学习兴趣。然而，强调重点并的想

3、法，不论对与错。可以畅所欲那么如何提高讲评课的效果与效率不是只讲重点，教师应该强调学生言，实数含有无理数和有理数。又呢?集中出错的地方。解疑答惑、探究数轴上的点要与实数一一对应。有1．教师应该按时批卷。同时指引，而不是面面俱到、不分轻理数又包括分数和整数。无理数就进行试卷分析和讲评重。比如：设a是不等于零的有理为无限不循环小数．即得答案为初中数学测试，锻炼的是学生数，b是无理数，试证明：n6是无A。通过思维交流。对知识点有了独立思考的能力。测试过程中学生理数。看到此类型的题目，学生首更进一步的认识．也获得了解决问思维处

4、在活跃点．在测试完之后．先应该知道什么是有理数，什么是题的方法。教师应该及时批阅试卷．让学生第无理数．其次就是需找解决问题的4．教师耍采取激励的手段．一时间得知自己的分值．认清自己思路，从问题的正面人手有点困尽可能的满足不同层次的需求的位置，增强对学习的热情，按时难，那么从问题的反面着手。假设在试卷讲评课过程中。教师要进行讲评。以便学生在试卷讲评过n6不是无理数。那么n6就为有理最大限度的给学生时间．以便自己程中进行思维交流。比如：测试中数。是有理数就可以表示成分数的进行总结或者讲评。而不是经常性有题目：在实数中。相反

5、数等于自的责骂学生，否则会给学生的学习形式，设ab=(c、d为整数，身的数是——，倒数等于自身的口有消极的影响。教师既要照顾基础数是，绝对值等于自身的数不好的学生。也要考虑基础好的学——且d#O)，在n6=车等式的两边同口是。看到这样的一道试题，生，仔细的分析他们的试卷，根据——大多数的学生会想到数字0、1或时除以口，有6=，此时等式右实际情况进行试卷讲评。同时，对者一1，紧接着再思考，相反数等面为有理数，左面为无理数，左面于低分学生的学生要进行鼓励，对于自身，也就是两数相等，并且相与右面不相符合，即是无理数。于有独到

6、见解的学生要进行表扬。加为0，只有两数同时为0．即第最后教师在总结时．突出本题的难在新课标下，初中数学试卷讲一空答案是0；我们知道，互为倒点，即反向思维，从问题的反面找评课是教学至关重要的环节．是影数的两数乘积为1．又这两数还必突破121。经过这样的讲解。即新响学生学习成效的关键因素。所须相等，只能是同时为1或者是～1。颖，又有吸引力，学生在今后遇到以，面对当前数学试卷讲评课的现即第二空答案是士1；最后一空要依同类型试题时就会轻松地找到解题状。教师在保证新课程进行的同据绝对值的意义进行作答．绝对值思路。时，要重视试卷讲

7、评课，对试卷及等于自身的数是任何非负实数。然3．教师在讲评中要以学生为时批阅、分析总结，切实的提高初而有的学生还会产生想法。如果设主。让学生积极参与，培养学生的中数学试卷讲评课的效率。所求的数为，依题可分别列出等合作、探究能力责任编辑罗峰1式：一，上，Ixl=x，分别的新课改强调的是学生为主体．同样在新课标下，数学教学应该是师道·教研2014年第5期39