基于空间的信息搜索与分析学习(s―isal)研究

基于空间的信息搜索与分析学习(s―isal)研究

ID:31224269

大小:118.50 KB

页数:14页

时间:2019-01-07

基于空间的信息搜索与分析学习(s―isal)研究_第1页
基于空间的信息搜索与分析学习(s―isal)研究_第2页
基于空间的信息搜索与分析学习(s―isal)研究_第3页
基于空间的信息搜索与分析学习(s―isal)研究_第4页
基于空间的信息搜索与分析学习(s―isal)研究_第5页
资源描述:

《基于空间的信息搜索与分析学习(s―isal)研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、基于空间的信息搜索与分析学习(S―ISAL)研究  摘要:S-ISAL教学法是一种基于空间的信息搜索与分析学习的教学法。它依托网络云空间平台,实现师生多种信息的跨时空互动交流,教师将学习过程评价与结果评价相结合,诊断性评价与形成性评价相结合,并围绕学生学习成果这一核心,全方位培养学生在信息搜索、分析表达、团队协作等多方面的综合能力,通过任务驱动的方式,完成课程相关单元的知识和技能目标。文章详细介绍了S-ISAL教学法的产生历史、适用边界、实施步骤及其产生的影响,认为它适应了未来教育信息化发展的要求,是依托空间在教学实践方面出现的

2、一个重大革新。  关键词:S-ISAL教学法;空间教学;信息搜索与分析  中图分类号:G424文献标志码:B文章编号:1673-8454(2013)17-0017-05  一、S-ISAL教学法及其诞生过程  S-ISAL,英文全称为Space-basedInformationSearchandAnalysisLearning,即“基于空间的信息搜索与分析学习”,是长沙民政职业技术学院在长期的ISAS教学实践基础上提炼出来的一种教学方法。  与来自印度国家信息技术学院(NIIT)的ISAS(InformationSearchan

3、dAnalysis14Skills)课程重视信息搜索与分析技能的培养不同,长沙民政职业技术学院的实践主要围绕课程教学内容展开。它将信息搜集与分析技能服务于课程教学,教师根据课程内容整体要求设计教学单元,通过分组、选题、分工、探究、整合、结论、呈现、分享等环节,有针对性地进行课程相关知识和技能的传授,帮助学生深度理解课程内容,运用课程所学知识解决实际问题,使传统的ISAS成为一种用于教学的教学法。  自2007年以来,长沙民政职业技术学院已经在所有课程中运用这种教学方法展开教学工作,尤其是2010年,学院将世界大学城云空间平台作为

4、主要教学平台之后,教师们从传统的ISAS教学中抽取核心要素,移植到空间,使它成为一种与空间紧密结合的新型教学模式。[1]这种模式通过依托网络云空间平台,实现师生多种信息的跨时空互动交流,教师将学习过程评价与结果评价相结合,诊断性评价与形成性评价相结合,围绕学生学习成果这一核心,全方位培养学生在信息搜索、分析表达、团队协作等多方面综合能力的同时,以任务驱动的方式,完成课程相关单元的知识和技能目标。  2013年1月23日,湖南省教育科学研究院博士后工作站职业教育讨论班围绕“ISAS教学法在职业教育中的运用”这一主题展开讨论,专家们

5、一致认为,长沙民政职业技术学院基于网络云空间进行的信息搜索与分析学习方法是一种全新的教学方法,确定其正式名称为“基于空间的信息搜索与分析学习”,英文简称“S-ISAL”。[2]S-ISAL教学法正式诞生。  S-ISAL教学法,是基于个人学习空间的学习者为中心,以信息搜集分析为基本手段,以交流互动为基本方式,以引导探究为基本表现,以解决问题为基本目标的一种教学方法。它与ISAS的差异主要在两个方面:  (1)印度的ISAS课程在NIIT是作为一门基础课出现的,其主要目标是培养学生的搜索与分析技能,要教会学生“学会学习、善于表达”

6、14。NIIT通过开设这门课程,要学生学会:通过各种途径获得信息,例如杂志、报纸、业界、互联网;理解所获得的信息;对信息的过滤;分析信息,形成最终结论;团队合作,与人交流;文件制作与演示;提高英语翻译的能力;提高语言表达能力和答辩技巧。[3]而S-ISAL则主要是作为一种课程教学方法出现,它的主要目标是以教师为主导,学生为主体,通过分组、选题、分工、探究、整合、结论、呈现、分享等开展教学工作,帮助学生更好地掌握课程相关单元的知识和技能,实现课程教学目标。  (2)ISAS课程考核与评价主要集中在最后的作业现场展示环节,教师根据学

7、生的信息搜索进度、演讲、幻灯片、文档、提问与问答等进行评判,以此判断学生信息搜索与分析技能的掌握程度。而S-ISAL则有力地依托网络云空间平台,将整个学习过程与空间紧密结合在一起,无论是选题与分工,还是分享与反馈,教师依托空间进行引导,学生依托空间进行探究,教师在空间展示教案,学生在空间展示学案,整个教与学的全过程都在空间中展现,师生的互动交流和学习评价在空间中贯穿始终。它不仅仅是提高学生的信息搜索与分析能力,更侧重于提高学生在信息搜索与分析过程中深度理解和掌握课程教学内容,以此来解决实际问题,并最终实现教学目标。  二、S-I

8、SAL教学法的适用边界  S-ISAL教学法作为网络空间教学的一项重要方法,必然随着互联网时代的来临,在未来课程教学中有着较大的推广价值。但作为一种教学方法,它亦有其相应的适用边界范围。14  首先,采用S-ISAL教学法进行课程教学,在硬件方面需要满足三个条件

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。