多媒体技术在高职院校教学应用中的探索

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1、多媒体技术在高职院校教学应用中的探索　　摘要：近年来随着计算机技术的发展，许多高职院校建立了现代化的多媒体教室，多媒体技术的运用改变了以前传统的教学方式，多媒体教学凭借其生动、直观多样的表现形式大大激发了学生的学习兴趣，使之在整个教学过程中的作用越来越大。本文通过对多媒体技术在教学中的应用进行了深入的分析和研究。　　关键词：多媒体技术；高职院校；教学　　【中图分类号】G640　　近年来随着多媒体技术的发展，很多高职院校都建立了多媒体教室。多媒体技术通过对文字、图像、动画、视频等数字资源的整合，为学生提供了生动

2、形象，内容丰富感染力强的教学材料。比传统的黑板挂图教科书的教学方式更能吸引学生，使教学重新焕发生机，提高了教学效率优化了教学环境。多媒体技术作为高科技的产物，已越来越多地被应用到各领域。多媒体技术运用到教学领域，还是近些年的事情，由于多方面的原因，多媒体技术在教学实践当中，还没有充分发挥出其独特的优势。所以必须进行深入分析，研究解决对策，探索适合高职院校的多媒体教学改革方法，使这种先进的教学方法合理地运用，为教学更好地服务。　　一、多媒体技术在教学中的优势5　　（一）在教学过程中，利用多媒体技术的形象、直观的

3、特点，将大量知识内容，通过灵活的方式以及立体的图像、动画等制作成可以进行相互交流的课件，根据学生的反馈信息和接受程度，以及教学中的重点、难点多次重现给大家，加深学生的理解和印象，同时充分发挥"教师"的主导作用，应用多媒体教学将传统的教学手段与现代教学方法有机结合起来，充分发挥它们各自的教学功能，才能提高教学质量。　　（二）多媒体能突破时间和空间限制，在宏观的自然现象中事物都是不断地发展变化的。有的瞬息万变或一纵即逝，有的需要较长时间才能感知得到它的整体，而有的因受时间、空间的制约，学生无法亲眼目睹和感受。运用

4、计算机多媒体技术进行课件制作，可以为同学们提供生动形象、内容丰富和视觉冲击力较强的材料，也可以让抽象的事物具体化，克服了学生受时空条件限制的不足，从而提高教学效果。　　（三）多媒体教学是一种现代化的教学手段，不仅可以为学生提供了直观形象、具体生动的教学内容，同时老师也可以根据自己的工作经验，在课件设计、情感交流、意境氛围等方面加入自己的教学风格，增加教学的趣味性从而吸引学生的注意力，在老师的引导下全身心的学习，借情境悟理，从而激发学生的好奇心和求知欲，这做可很大程度上避免教学的单调性，有利于培养学生分析和解决

5、问题的能力。　　二、多媒体技术在教学应用中的误区和存在的问题5　　（一）教学中过多依赖多媒体技术。多媒体教学只是一种辅助的教学手段，目前的技术还无法取代传统教学模式。但现实教学过程中有的老师把多媒体技术理解为传统备课的替代品，上课时大部分也只是枯燥的照本宣科，难以吸引学生的注意力，这样既浪费了时间又浪费了资源，同时也不可能达到满意的教学效果；还有些教师由于自身计算机多媒体知识和技能很缺乏，然而又想依赖多媒体教学，当教学多媒体出现故障时候，他们在讲台上就会表现的手足无措、难以应付，更没有很好的解决办法，只是简单

6、的将授课内容储存在电脑中，而没有认真备课，没有真正把上课内容储存在大脑中，一旦多媒体或多媒体课件出现异常现象，教学工作就被打乱或无法进行下去，使教学陷入被动的状态。　　（二）多媒体应用水平低。多媒体技术近几年已广泛运用于在教学过程中，并以其丰富的视听形式取得广大师生的喜爱，但是由于一些教师的技术水平等原因，在教学课件的制作和课堂教学方式方法还存在着一定的缺陷。他们有的只是将课本中的内容机械的粘贴在多媒体课件中，而忽视了教学重点、难点，甚至是不考虑教学内容的连贯性和逻辑推理，只追求课件表面的花哨，教师的教学手段

7、和方法却没有根本改变。这样花花绿绿、喧宾夺主的课件，不但分散学生的注意力，也剥夺了他们自由想象的空间。由于课件制作水平低，又没有研究借助课件情况下的教学方法，很难突出课程内容的重点和知识点，使老师的知识传授和学生的接受知识大大受阻。　　（三）忽视了板书的作用。由于多媒体技术的出现，许多老师过多的依赖计算机多媒体，一上课就拿着手提电脑去教室，从而越来越忽视黑板加粉笔模式的传统教学模式。但"尺有所短，寸有所长"，多媒体由于屏幕的限制和经常变动的课件画面，假如要板书也只是短暂的，影响了板书的整体性效果，间接地影响了

8、学生的整体认知，而传统板书可以呈现给学生知识的巩固性、整体性、规范性。　　三、高职院校教学中多媒体技术应用策略5　　（一）形成正确的多媒体教学理念。多媒体教学是一种先进的教学手段，在利用多媒技术体进行教学时，应首先摆正它在教学中的地位。当前的教学模式不可能脱离传统的教学方法，多媒体教学只能作为"辅助"的作用，是一种与传统教学手段互补的教学工具，而不能完全替代传统教学模式。应用多媒体技术教学，应综合考