在兴趣中培养低年级学生朗读

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1、在兴趣中培养低年级学生朗读　　现在的英语教学，低年级是打基础的阶段，低年级也是培养学生朗读的关键时期，那么如何培养学生，如何注重学生的朗读指导，下面我就对于这个问题，谈谈我的想法。　　一、培养学生学习英语的习惯，为学生的英语朗读打基础　　低年级的学生好动、贪玩，对于该怎样学习，学习的常规，他们还不懂，特别是英语的学习，他们刚刚接触，对于什么是英语，这个概念还没有，可以说他们自己的母语还没学好，就让他们学习英语，难度确实大，所以说，我觉得，培养学生学习英语的习惯非常重要，学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学

2、习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。当我认识到这点以后，在我的低年级教学中，我就加以重视。我拿到一年级的教材以后，我就通读这本书，先了解教授的大概内容，怎么教，教授新内容之前，要怎么跟学生训练常规等，这些都是我在教第一节课之前，所要做的事情。那真的我上第一节课了，我先跟学生一起训练课堂常规，要知道良好的课堂常规，对于学生的英语学习是很有好处的，而后再进行相应的教学会很顺当，那么在英语教学中，我会跟学生讲清楚，怎么做，怎么朗读，怎么操练，让他们都

3、明确的知道，养成学习英语的良好习惯是多么有益处。4　　二、营造氛围，激发学生的朗读兴趣　　兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向；兴趣是学生学好一切的基础；兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素；学生学任何东西，只要有兴趣，他们就会积极地，自觉地学，而且会想方设法地把它学好，那在我们的英语课堂上。同样如此，要激发低年级学生的学习兴趣，就要为学生营造良好的氛围，让学生投入你的课，这样，学生就会很高兴，学生一旦高兴起来，他们全身的细胞都会活跃起来，上课很精神，读书很响亮，参与很积极，做任何事都会很感兴趣，学生活跃了，整个英语

4、课堂也会活起来。　　三、注重有声朗读，调动学生语言学习的感官思维　　英语学习在一定的有声刺激下更容易使学习者理解感悟。正是这样的认识，我们要让学生在利用有效的时间内，对学习内容予以反复的朗读。这样的教学，不仅容易使得学生在学习的过程中更容易识记学习内容，还能够充分调动学生的多种语言的学习，培养学生正确的学习思维和语感。注重有声朗读，有意或无意的时候，多熏陶，长期这样做以后，可以调动学生语言学习的感官思维，应该在鼓励学生发生朗读的基础上，注重培养学生语言学习思维模式，特别是学生的语言表达能力。我觉得，低年级学生在朗读方面是很有天赋的，他们的模仿能力很强，有声朗读

5、这个方面，在我的课堂教学中，我采用的是模仿教学，让学生听磁带、看光盘，注意他们说的语音语调，在听的基础上，让学生说，强调学生跟磁带或者光盘中的声音是否像，不像的话，再听，这样久而久之，学生很注重这方面的，而且，长期这样操练，学生的语感好，听力好，慢慢地，学生的4有声朗读也形成了，有声朗读一旦形成，可以帮助学生学习英语，还可以调动学生语音学习的其他方面，让学生在英语朗读这方面，收到更大的成效。　　还记得，曾经教过的一个学生，他的英语学习很困难，但是这个孩子很聪明，在我的英语课堂上，他多动，总是分心，每次当我发现的时候，我对他看一下，下课后，也给他一些建议，我也给

6、他的家长说说他的情况，比如：我跟家长说，多给孩子放放磁带，可以在他刷牙时。也可在临睡前，或者在他休息时，有意、无意时多给他熏陶一些听力方面的内容，坚持这样做以后，对孩子是很有益处的，我这样跟学生家长说了以后，他就照我的方法做，一个月下来，他的上课常规、听说方面都有了明显的提高，他听得懂了，上课就愿意听了，一旦投入进去，自然而然想听、想学。　　有声朗读和听，对于低年级的学生是很适用的，这个习惯培养好，对于中、高年级的学习也是很有帮助的，适用学生英语学习的整个阶段。　　四、突出学生的自主朗读，培养学生的自主学习　　在英语教学中，注重对学生自主学习的培养，能够有效地

7、提高学生学习英语的主观能动性。不要觉得让低年级学生自主学习会很困难，其实也不一定，因为只要你有心，都会成功的，在我的课堂上，我注重学生跟着老师的思路学习，注重学生的个别学习，注重学生的合作学习，注重学生的自主学习，当学生会了以后，他们喜欢自己说说，喜欢通过自己的展现，得到同学、老师的肯定，在教学中，突出学生的自主朗读，可以培养学生的自主学习，通过学生自主学习的方式，可以培养学生的语感，培养学生独立学习，培养学生自主思考，都能收到不错的成效。4　　还记得，有一次在教一年四季的单词时，我就是通过先让学生自主学习，让他们观察图片，互相说说四季的天气情况，增加学生的日

8、常常识，在他们对四季有所了解的基础上，