在物理教学中如何培养学生的创新能力

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1、在物理教学中如何培养学生的创新能力　　摘要：各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。人才的培养关键在教育，因此，在教学实践中，教师要适应形势的发展，注重培养学生的创新素质。设疑引思考，激发学生的求异思维；重视探究实验教学，培养学生的创造性思维；一题多解，培养学生的发散思维；创设问题情境，培养学生的质疑能力；通过丰富多彩的课外活动，培养学生综合实践能力。　　关键词：创新能力；求异思维；创造性思维；综合实践能力　　“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”一个具有创新能力的民族，才能保持活力，才能屹立于世界民族之林。当今时代，

2、国际竞争日趋激烈，各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。人才的培养关键在教育，因此，在教学实践中，教师要适应形势的发展，注重培养学生的创新能力。下面谈谈我在物理教学中如何根据创新思维的特点，培养学生的创新能力。　　一、设疑引思考，激发学生的求异思维5　　人的创新能力主要是依靠求异思维，它是创新思维的核心。求异思维要求学生凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问题，创造性地解决问题，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学生学习的欲望。在教学中，教师要启迪学生发现问题，培养他们的创新能力。例如，就日常生

3、活中的灯泡，可以引导学生提出问题：用久了的灯泡为什么会变暗？烧坏的灯丝接好后为什么更亮？灯丝电阻是一个定值吗？电灯在深夜时为什么比晚上八、九点时亮呢？等等。然后引导学生用物理知识一个个解决，使他们感受到提问的价值，从而促进学生养成发现问题、思考问题，解决问题的习惯。这样，充分挖掘了学生潜在的创新素养，不断提高学生的知识应用能力，还能发展学生的个性、特长和创新技能。又如，在教学“摩擦力”这一内容时，为了突出摩擦力跟我们日常生活密切相关，我引用了这样一个问题，让学生思考讨论：“假如从此刻开始，我们周围的摩擦突然全部消失，世界将会变成什么样？”学生一下子活跃起来，

4、学生的直觉猜想思维被完全激活：抓不住想抓的东西、走路会寸步难行、建筑物建不起来、墙上贴不住东西、运动着的汽车不能停下、一阵风就能把停在路边的汽车吹跑、猴子爬不上树，等等。通过共同探讨分析，学生深切地感受到，我们的生活其实离不开摩擦，这样激发了学生的思维能力。　　二、重视探究实验教学，培养学生的创造性思维5　　物理是一门以实验为基础的自然科学，实验是物理学的重要基础。不同类型的实验在教学中有不同的功能。演示实验一般只是教师操作，学生旁观，学生没有直接参与，虽然对学生学习很有帮助，但不利于培养学生的动手能力，更不利于其创新能力的培养。得出结论让学生验证的验证性实

5、验，可以培养学生的动手能力和有助于学生理解知识，但在培养学生创新能力方面还是欠佳。探究性实验，让学生充分地动脑，充分发挥学生的主体作用，使学生大胆猜想，由学生按自己的设想设计和动手完成实验。这种通过实验得出结论的方法，不仅使学生牢固掌握相关知识，还使学生学会研究问题的方法，更有利于学生创造性思维的激发。例如，教学滑动变阻器在电路中的作用的知识点，如果用讲授法或演示实验教学，学生没有真正了解电路的连接方法和特点，只能被动接受知识，考试时不会根据电路特点分析问题，学生经常出错，这类题变成了学生的难点。如果用“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”的探究实验教学，放手让学生

6、讨论，设计电路，进行实验得出结论，不仅使学生理解了滑动变阻器在电路中的作用，更是激发了学生对物理的兴趣，培养了学生的动手能力和创造性思维能力。因此，在教学中要重视探究式实验。　　三、一题多解，培养学生的发散思维　　一题多解，就是广开思路，根据已有的知识、经验的全部信息，从不同角度，沿不同的方向，进行各种不同层次的思考，全方位寻求与探索问题的解决方案，使思维得到发散，通过比较、总结，寻求最佳的解题方法和思维方式，培养学生的创新能力。如，学生学习了密度的知识以后，要求学生做一道练习题：“一个铁球，质量为316g，体积为50cm3，请通过计算判断该铁球是空心还是实

7、心的？有多少种判断方法？”对刚学习过密度基础知识的学生来说这道题并不很难，但学生必须全方位多角度思考问题，这样有利于培养学生的发散思维和灵活应用所学知识解决问题的能力。　　四、创设问题情境，培养学生的质疑能力　　创设活跃、宽松、民主的课堂气氛，鼓励学生大胆质疑。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”5发展创造性思维能力的关键是动脑思考。创设问题情境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解，只有在活跃、宽松、民主的课堂氛围中，学生具有的问题意识才能充分表露和发展。教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维。要鼓励学生对前人

8、的科学理论和传统观点有大胆的质疑精神，学生考虑问题时