教师课堂教学行为的现状调查分析+学生课堂情况调查分析+学生情况调查报告

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1、教师课堂教学行为的现状调查分析学生课堂情况调查分析学生情况调查报告课堂是师生们共度生命美好时光的地方，课堂教学则是指向教师行为与理念的大课堂教学观的具体实践。课堂教学研究必须立足于课堂教学实际，立足于教师的课堂教学行为。只有真正把握学校教师课堂教学行为的现状，找出教师实际教学行为存在的问题，才能使课堂教学中教师的引领具有科学性、道德性、艺术性，使教师成为学生身心发展的引导者，学生全面发展的促进者。同时，促进学生有效学习，转变学生学习方式，使学生学会学习，并实现课堂教学有效性的整体目标达成，提升学校的办学水平与品质。围绕我校语文组课题《“设疑引读，质疑导议”的课堂艺术》，学校

2、语文教研组设计了《中学教师课堂教学行为的现状调查问卷》，在学校范围内开展了问卷调查并进行分析，完成以下的调查报告。一、调查目的了解我校教师课堂教学行为的现状，了解教师对有效教学行为、课堂有效引领的认识，分析并把握我校教师课堂教学行为的现状，找出教师实际教学行为存在的问题，为我校语文组课题《“设疑引读，质疑导议”的课堂艺术》提供研究帮助。二、调查时间、调查对象及调查情况本次问卷调查的时间为2011年9月，已是课题实施（课题立项为2012年2月）半年之前。在这半年里，我校根据课题进行了全面动员与通识培训，多次宣传动员广大教职员工积极支持和参与课题研究，向教师们宣讲课题精神，阐述

3、课题研究的意义，同时投入了一定的科研经费，为全校老师订阅了教育教学杂志，购买了大量教育教学书籍。可以说，在进行本次问卷调查时，老师们对所要研究的课题已经有了一定的认知基础。本次调查采取的是不记名问卷调查法。调查对象为中学全体教师，共发放问卷45份，回收有效问卷45份。调查问卷主要围绕与教师课堂教学行为相关的因素展开，设计了课堂教学行为与有效引领的系列问题，包括单选题12题，排序题1题，多选题5题，简答题4题，具有代表性和普遍意义。三、调查过程1、拟定调查问卷2、开展问卷调查3、上交原始问卷及统计4、进行综合统计分析，得出结果四、调查结果及分析对回收的45份调查问卷，我们进行

4、了整理、综合、统计与分析，结果如下:1、单选题（1）做课前教学预设时，您最花心力的环节是什么？确立教学目标（2人，占4.44%）研读教材内容（20人，占44.44%）思考怎么教（11人，占24.44%）思考学生怎么学（11人，占24.44%）制作教学课件（1人，占2.22%）随着新课程的全面实施，学生的学习方式作为新课程理念之一用来指导我们的课堂教学行为，对学生的成长发展来讲，它的意义和地位是不言而喻的。但从此选项看，教师们在进行教学预设时，理念与实践Z间还存在着一定距离，在“研究内容”与“研究方法”上比重失衡，近半数的老师关注的是教材本身，而对课堂教学中所要采取的教学引领

5、方式和学生学习方式关注不足。（2）您认为在课堂教学中，师生占用的时间比例应该是怎样的？3:7（21人，占46.67%）4:6（15人，占33.33%）5:5（7人，占15.56%）6:4（2人，占4.44%）从选项上看，绝大部分教师都认识到学生在课堂上合作、自主、探究是学习方式，自主学习的重要性，教师应给孩子留足思考与自主学习的空间，但还有不少教师不敢放手。教师不仅要在观念上转变自己，更要在实践中把学习的主动权还给学生，放手让学生自主探究，体现学生学习的主体性，这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高教学效率。（3）除讲授外，您在课堂教学中还常用哪种教学方法？合作学习（26

6、人，占57.78%）发现学习（7人，占15.56%）独立学习(3人，占3.33%)讨论学习(9人，占20%)从选项上看，绝大部分教师都认识到课堂不能以自我讲授为主，一定要关注学生，注重学生的自主探究、合作探讨等能力培养。(4)(5)关于自主学习或小组讨论，100%的教师都表示能到学牛中巡视，其中，8.88%的教师能观察学生表现，33.33%的教师注意倾听学生讨论内容，55.56%的教师能倾听并参与到学生发言中，但仍有2.22%的教师仅仅是维持秩序。从中可以看出，教师们已认识到自主学习和合作学习的作用，但在具体操作时未能思考此时教师所起的作用，对合作学习、自主学习的研究有待深

7、入。(6)课堂教学中，发现学生对课不感兴趣时，80%的教师能及时调整教学方式，8.88%的教师选择停下来进行思想教育，6.66%的教师开始烦躁，为学生不认真学习着急，仍有4.44%的教师仍选择继续讲课，完成课时任务。从中可以看出，绝大部分老师教学经验丰富，能随时关注学生的反应，并采取合理应对措施，但有近20%的教师课堂教学行为需要引导与帮助！(7)(8)关于课堂练习，每节课都安排课堂练习的占26.67%,46.67%的教师经常安排，24.44%的教师偶尔安排，2.22%的教师从不安排，从中可以看岀老师们对“学练结合