甘肃省高校本科教学基本状态数据库

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1、甘肃省高校本科教学基本状态数据库数据项指标及综述填报说明(2010版)甘肃省教育厅高等教育处甘肃省高校本科教育质量研究报告课题组二○一一年一月目录一、基本统计指标说明1二、指标统计与综述11-1学校基本情况(学校办公室)11-2专业结构与布局(教务处-教学科)31-3学校面积(学校办公室)31-4校训、办学思想(学校办公室)31-5学校发展规划((学校办公室。提供word文档,各小项后注明文件名称)41-6校友会与社会合作(校办、校友会办公室)41-7当年捐赠情况(学校办公室、校友会办公室)42-1教师队伍概况(人事处)52-2学校聘请校

2、外教师情况(人事处)52-3-1高层次人才——院士(人事处)62-3-2高层次人才——引进海外高层次人才“千人计划”(人事处)62-3-3高层次人才——长江学者特聘教授(人事处)62-3-4高层次人才——杰出青年科学基金资助者(人事处、科技处、社科处)62-3-5高层次人才——自然科学基金委创新研究群体(人事处、科技处)62-3-6高层次人才——省部级突出贡献专家(人事处)72-3-7高层次人才——新世纪优秀人才(人事处)72-3-8高层次人才——教育部高校青年教师获奖者(人事处)72-3-9高层次人才——教育部创新团队(人事处)72-3

3、-10高层次人才——省级高层次人才(人事处)72-4院(系)和其他教学单位专任教师情况(可不填)(人事处)72-5院(系)教师培训进修、交流情况(人事处)82-6学校实验技术人员职称、学位、年龄(设备处、人事处)82-7院(系)实验技术人员职称、学位、年龄(人事处、设备处)83-1院(系)下属各专业情况(各学年的本科专业,可不填)(教务处-教学科)83-2院(系)教学安排(可不填)(教务处-行政科)103-3体育项目(体育学院)103-4人才培养模式创新实验区(教务处-教学科)103-5国家级教学基地(教务处-教学科)103-6实验教学示

4、范中心(设备处)103-7本科实验教学实验室(中心)(设备处)113-8校外实习、实训基地(教务处-实践科)113-9-1编写教材情况(教务处-教学科)113-9-2使用教材情况(教务处-教学科)123-10-1教学管理制度(可提供纸质汇编本)(教务处-行政科)123-10-2教学管理文件目录(提供教学管理制度汇编本以后,可不上报)(教务处-行政科)123-11本科教学信息化(教务处-行政科)133-12教学质量监控体系(教务处-教学科、实践科)133-13教学管理组织机构(科室)(教务处-行政科)143-14校级教学管理人员(教务处-行

5、政科)143-15院(系)教学管理人员基本情况(教务处-行政科)143-16教学管理人员培训及成果(教务处-行政科)143-17-1教学质量监控——组织机构(教务处-教学科)153-17-2教学质量监控——人员(教务处-教学科)153-18评教统计表(教务处-教学科)153-19本科课程情况表(教务处-行政科)153-20参与本科教学的教师职称、学位、年龄、学缘情况(2010学年)(教务处-行政科、实践科,人事处)163-21各专业教师职称、学位、年龄和学缘情况(公共课教师不填)(人事处)163-22教学事故(教务处-行政科)163-23

6、-1教师所获荣誉概况(教务处、人事处、宣传部)173-23-2院(系)教师所获荣誉——教学名师(可不填写)183-23-3院(系)教师所获荣誉——教学团队(可不填写)183-23-4院(系)教师所获荣誉——全国师德先进个人(可不填写)183-23-5院(系)教师所获荣誉——学生思政队伍工作成果奖(可不填写)183-23-6院(系)教师所获荣誉——研究与创作(校级以上文化体育创作、演出、比赛活动)获奖情况(可不填写)183-24-1课程建设(教务处-教学科)183-24-2课程情况(教务处-行政科、教学科)193-24-3精品课程(教务处-

7、教学科)203-25分专业实验、毕业综合训练情况(教务处-实践科)203-26-1教学改革概况(教务处、各学院)203-26-2教育教学研究与改革项目(教务处-教学科)213-26-3教学成果奖(2006-2010)(教务处-教学科)213-27本科生教学效果(1-5、7-12、15-16:团委、学工部、1、6、13:教务处,14,体育学院)213-28-1院(系)教学效果——本科生学科竞赛获奖情况(可不填)233-28-2院(系)教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况(可不填)233-28-3院(系)教学效果——本科生文艺、体育竞赛获

8、奖情况(可不填)233-28-4院(系)教学效果——本科生社会实践团队获奖情况(可不填)233-28-5院(系)教学效果——本科生社会实践个人获奖情况(可不填)233-28-6院(系)教学效果

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