微课在农村小学数学教学中的应用

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1、微课在农村小学数学教学中的应用【摘要】微课是新兴的学习资源蕴涵着很大的价值，适合多种学科的教学尤其是小学数学,当前农村小学数学的教学也具备了实施、应用的条件。微课在学生不同的学习时段起着不同的作用。小学数学微课需要广大小学数学教师合理调控与使用，才能使微课在小学数学教学应用中发挥作用。【关键词】小学数学；微课；应用一、微课开辟了农村小学数学课堂教学改革的新天地。“微课”是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教学活动全过程。对于学生而言，微课能更好地满足学生对学科知识点的个性化学

2、习需求。在农村，随着数码产品和宽带网络的普及,基于微课的在线学习必将成为一种新型的学习方式。1.教育装备水平的快速提升为微课应用提供了便利近年来，县域内所有学校全部建有校园网，实现宽带接入县教育城域网，大部分学校完成了宽带网络“班班通”建设，教室拥有多媒体投影设备，教师人人配备笔记本电脑。随着居民生活水平的提高、数码产品的大众化和网络资费的降低，绝大部分学生都具备了在家利用宽带上网的条件。加之各种在线录屏软件界面亲切、操作简易，使教师自己录制微课成为一件简单的事情。这些都极大地方便了微课的录制、传播和使用。2.城乡结合部学校学生现状让微课有了更广

3、阔的应用空间微课的出现，打破了课堂的框框，打通了课内与课外学习的联系,其鲜明的可重复性、可选择性特点让教师的教和学生的学变得更加灵活，给传统的班级授课制带来了颠覆性的变革，让“教学活动顾及班级的每一名学生”成为可能。1.小学数学教学的特殊性让微课作用得到更好发挥数学以其思维的抽象性、理论的严谨性、应用的广泛性而区别于任意一门学科。数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之迷、日月之繁，无处不用数学。”而小学生由于年龄偏小，其思维发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，这就给学生的数学学习带来了一定的挑

4、战。运用微课则能很好地解决这一问题。微课短小精悍，一个议题、一个重点、一项活动，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。学生在学习时，时间和地点可以选择，有很大的自主空间，学习的针对性和有效性得到了极大提高。微课也让数学教师的因材施教得到真正实现。《义务教育数学课程标准》（2011版）指出：“教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促进每位学生在原有基础上的发展。”然而，单靠课堂40分钟，面向数十名学生，教师要想开展好分层教学，往往达不到预期的效果。有了微课，就适应了不同学生的实际需耍，学生可以根据自

5、己的基础和接受程度控制视频的播放速度和播放次数，使教师的授课能最大程度地服务于每一位学生,这对于激发学生的学习积极性、进一步转化学困生起到了非常重要的作用。同时，微课也为学有余力的学生提供了一片更为广阔的天地,教师可以结合平时的教学内容把一些数学家的故事、数学史料与数学趣题等制作成微课，丰富课堂学习的素材，让优秀生感受到数学的魅力和探索的乐趣。二、小学数学微课教学的特点第一，数学微课教学方式比较新颖，它与以前的教学方式具有很大的区别，它利用信息技术教学，提高课堂讲课的效率，让学生在较短的时间之内掌握数学知识。根据教学内容设计课程，这种方式更容易被

6、学生接受。当教师在讲解数学重点知识的时候，采用微课的教学方式，让学生集中注意力学习老师重点讲解的主要内容。利用微课可以随机向学牛提问，了解学生掌握程度，通过这种随机提问的方式简单地向学生展示数学知识，使学生学习起来也不会觉得比较困难。第二，有效的利用资源，激发学生的学习兴趣。在数学教学中采用视频的方式教学，充分利用学校的多媒体资源。以前的教学方法主要是教师在课堂上讲课，学生以听课为主。这种方式可以让学生和教师一起观看视频，遇到不会的问题可以及时向教师请教。而且学生也可以把视频资源拷贝回家学习，这样可以提高学生的学习效率。三、微课在教与学中的使用及

7、意义1、在新授课上微课的作用1）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。2）新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。3）知识理解教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。4）练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。5）小结拓展引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练

8、习。此视频用于结束本课前放。说明：以上环节可单独或联合使用微课。2、微课在学生自主学习中的应用现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学