《20蚂蚁和蝈蝈》教学设计

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1、20蚂蚁和姻姻一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3.练习表演故事，深化理解，积累语言，通过比较蚂蚁和姻姻不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。4.会用“有的……有的……”口头造句，培养学生的想象说话能力。二、教学重点、难点1.通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、帼帼的懒惰。2.会用“有的……有的……”说一句话。三、教学用具两种动物图片、识字卡片、多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第一课时环

2、节一、认知一一初读感知，整体把握（一）谈话导入，情趣揭题。1.猜谜语。师：今天，我们班来了两个小动物，他们会是谁呢？请你来猜一猜。身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒C（生答：蚂蚁）师评价：你真聪明，一下子就猜到了！2.（板贴蚂蚁图片和蚂蚁）师：它就是勤劳的小蚂蚁！一起来和它打个招呼吧！（齐读）。3.这又是谁呢？（出示颯颯图片）指答。（板贴姻姻图和字）师：姻姻全身绿绿的，还会唱动听的歌呢！喜欢它的小朋友一起大声地叫出它的名字！（齐读）4.（板书：和）师：蚂蚁和姻姻在一起，会发生什么故事呢？今天

3、这节课，我们就一起來学习第20课《蚂蚁和WWk1.齐读课题。（二）初读指导，扫清字词句障碍。1.学生自由练读课文。出示要求:①读准字音，不认识的字请教拼音娃娃；注意读书姿势。②标岀自然段序号，圈岀生字。2.检查生字词。⑴出示：夏天乘凉自由自在又冷又饿洞里粮食满头大汗冬天刮风（2）指名读、齐读、男女生读。（3）师评价表扬：小朋友们的词语读得真不错，再來看看，这些句子你会读好吗?1.检查重点句子：（1）第一组：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。①指名读。②重点读好“背”、“拉”、“满头大汗”。③你觉得蚂蚁们

4、累不累？从哪个词看出来？（满头大汗）师：是呀，蚂蚁们真累啊，流了这么多汗！谁来读好这个句子。④齐读。（2）第二组：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。①指名读。②师：你觉得虫刚0过的日子怎么样？为什么呢？（指答）师：这就叫自由自在，想唱就唱，想睡就睡，想干什么就干什么。③师：准来把这种舒服的感觉读一读！指名读。（可真舒服啊！能更舒服一点吗？姻帼们过得可真开心啊！）④男女生赛读、齐读（三）生字指导1.师：小朋友们，课文都会读了，真了不起！有没有信心把这一课的生字也写好呢？2.出示生字卡片

5、。粮汗由冬呼洞冷3.指导识记(1)“粮”说说笔顺。书空认识“米”：跟老师书空。比较和“禾”的区别。禾苗长大了，长出了谷子，这就是两粒米！说说识记的方法(换一换)浪一一粮给“粮”找找朋友：粮食、干粮、口粮、米粮(2)“汗”说说笔顺。书空说说识记的方法(加一加)师：干活干得都流汗了，这三点水就是流出来的汗！给“汗”找找朋友：汗水、流汗、出汗(3)“由”说说笔顺。书空师说说识记的方法：出里面，有一棵小苗长高了，看它多开心，多自由！给''由”找找朋友：自由、由于、由来、由他、理由(4)“冬”说说笔顺。书空说说识

6、记的方法：上面是个折文，下面是两个点。给“冬”找找朋友。冬天、冬季、冬笋、过冬、冬至(5)“呼”说说笔顺。书空师：呼和嘴有关系，所以它是口字旁。给“呼”找找朋友。呼吸、呼叫、呼喊、呼唤、呼噜、呼声4.指导书写师：下面我们就来写一写这几个字。（1）认真读帖：观察生字在田字格中的位置，想一想：写这个生字耍注意什么？（2）师范写，边讲解笔画注意点。（3）生描红一-遍。提醉写字姿势。（四）作业设计：1.把所选的生字书写正确美观。2.练习正确流利地朗读课文。第二课时环节二、实践-一-精读感悟，重点突破（一）复习导

7、入上节课，我们认识了两个小动物：一起说！生：蚂蚁和（二）教学第一自然段1.夏天到了，太阳像个大火球照得大地火辣辣的。你觉得夏天热吗？2.出示句子：夏天真热。谁来读好这句话？指名读、齐读。3.指导看图：瞧，太阳火辣辣地照着大地，外面一丝风都没有，树木都被烤得垂下了头，你想到了哪个成语？（骄阳似火烈日炎炎）在这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？齐答：搬粮食4.学生学一学，做一做。启发想象：小蚂蚁只有米粒那么大小，却要去搬比它身体还大的东西是如何“背”“拉”的。5.学生表演蚂蚁搬粮食。邀请两对同桌来做做搬粮食

8、的动作，另一对同桌来读读这些句子，其余学生一起为这些小蚂蚁加加油。天气那么热，粮食乂是那么重，所以蚂蚁们怎样了啊？理解“满头大汗”结合插图，从蚂蚁头上的汗，来理解词语“满头大汗”。6.想象说话。请学生结合课文插图，想象：小蚂蚁除了“背”和“拉”，还回怎样来般粮食？你觉得它们怎么样？想对它们说些什么？句子练习：“他们有的（）有的（），个个（）”我想对他们说：“（）”1.师：多么勤劳的小蚂蚁呀！让我们用赞美的语气来读好这段。（齐读）（三）教学第