20、蚂蚁和蝈蝈教学反思

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1、《20.蚂蚁和蝈蝈》教学反思合肥少儿艺术学校刘燕艳《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于夏天的时候辛勤劳动到了冬天就可以安然过冬，蝈蝈由于夏天懒惰以至于到冬天是又冷又饿，再也神气不起来。这篇课文的内容浅显，易读易学，因此，学生能较快的读顺课文，学习起来也有浓厚的兴趣，课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间夏、冬两个季节他们之间活动的对比，又有他们两个本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配合上

2、直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。在我的设计开始我从激发学生的兴趣开始，先将他们带入到动物王国，让他们沉浸在游园的乐趣中，然后我用拿船票的方式引出了词语，并让孩子们读准词串，读出词语的感情，为下面的课文朗读打下基础，然后进入到新课的教学中去，因为本课最大的特点就是对比。所以我在设计本课时突出这一特点，首先出示“蚂蚁”和“蝈蝈”夏日的不同表现进行对比，接着出示他们在冬天的图片，让学生进行观察进行对比。从而引导出正是由于他们夏日的不同表现才造成了完全不同的后果。进而揭示文章主题“只有辛勤劳动，才能换来幸福生活”。另外我还特比渲染了冬天和夏天的天气

3、，这样更能体现出蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰，在教学这部分时还考察孩子们词语的运用，让他们养成平时积累词语的习惯，同时还适时地进行了“有的…有的…”说话训练，培养学生的观察能力和表达能力。整堂课中我都是以孩子们的自读自悟为主，主要是让孩子们谈自己的感受，读出自己的感悟，所以朗读是这课的重中之重，在读中感悟，在感悟中指导朗读。在最后的拓展部分我主要是以孩子们谈谈自己的收获的方式升华主题，最后将所学的道理引申到孩子们生活实践中去，去真正的体会在日常的生活中该如何勤奋。此次的教学算我完成了预定教学目标，对孩子们词语的积累做的很到位，指导朗读也做到了层次性，另外我给孩子们

4、自由的空间去自读自悟，让学生谈自己的感受，读出自己的感受，这让课堂的氛围非常的融洽，把课堂还给了孩子，这让孩子们更乐于参与到课堂中去，孩子们的学习兴趣还是比较浓厚的。但整堂课下来我还有很不不足之处：1.课堂每个环节的时间安排上不是很合理，没能控制好每个环节的时间，以至于后面拖堂了。2、导入部分虽然有激趣的部分，但这一部分与课文关系不大，所以应该再精炼一些，导入再直入一些，这样可以为后面课文的理解腾出更多的时间，还有船票的激趣如果能穿插整个课堂，那样孩子们的兴趣会更浓厚一些。3、在教学环节的第二部分，关于蝈蝈品质的提炼有些滞后，如果能先概括品质再指导朗读，这样

5、课堂的环节设计的会更合理一些。4、第三部分处理的有些仓促了，特别指导朗读上，可以把第二自然段略讲略读，让孩子重点读和感悟第三自然段，这样和第一自然段形成鲜明的对比，这样更有利于孩子们对文章主旨的理解。5、在教学最后拓展延伸部分的最后一个部分与生活实际的练习如果能传递一些正能量会更好一些，我的处理方法有些欠妥。6、在指导朗读方面我就觉得孩子们的齐读不是很好，这主要是我平时的训练和指导的比较少，在以后的教学中我要加强对孩子们这方面的训练。7、有些问题的提问还不够精准，以后再表达上可以再直接一些，对于句型“有的……有的……”的处理上可以先给出填空的提示，说提示的句

6、子，再引申说生活中的完整的句子，这样从易到难效果会更还一些。认识到自己的不足即当积极改进，在以后的日常教学中，我要多注意对孩子们齐读的指导，在提问上再精准一些，对时间的安排和控制上要更加的合理，我会再接再厉，在以后的课堂上严格要求自己，争取上好每一堂课。