巧用小组合作，促进大班额课堂教学有效提升

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1、听用小组合作，促进大班额课堂教学有效提升大班额，教学的确难于组织，教学难以兼顾，作为教师，我们如何才能在大班额教学更有效呢？我在教学中借用小组合作，促进有效教学，我的思考和做法如下：一、有效分组，使交流更充分。在大班额进行教学的时候，作为教师，我们应该进行合理分组，通过分组，使每个学牛进行充分交流。例如，在教学《整理平而图形计算公式》一课时，我首先引导学生自己思考如何整理这些平面图形的计算公式，在小组内交流整理的方式和方法。这样的小组交流，每位学生整理的积极性被充分调动起来，学生在积极参与活动的过程中收

2、获整理的快乐，正因为有了充分的交流，使每个学生都有表达自己想法的机会，都愿意展示自我的思考，会表达自己的想法,真止在交流中使课堂更加有效。二、有效合作，使思考更全而。作为教师，如果我们进行有效分组，就能够在学生小组交流的过程屮分享智慧的思考，在小组交流的过程中思考更加全面，思考更加深入，真正在不断的交流、碰撞中提升学习的品质。在学生进行合作后，接着，每个小组合作进行整理，经过小组交流，整理的内容能够有效地补充和完善。止是因为有了这样的合作，使学生在团队中汲取智慧，在一步步深入思考的过程中将学生的思维推向

3、深入，在深度的小组合作中真正做到有效。三、有效展示，使成果更智慧。在小组有效合作的课堂中，经过小组成员的有效整理，在进行全班汇报展示的吋候，小组代表在积极介绍整理的成果。在这样的课堂中，己经没有了太明显的师生角色的区别，更多的是师生关系的融合，共享整理的成果。在这样的课堂中，毎个人都是学习者，因为他们都再向别人进行学习，同时，每个人都是教育者，因为他们都向别人传递着有用的信息，学生和我都沉浸在这有效展示的课堂中。有效展示的课堂使师生都收获着成长的快乐。在这个课堂中，学生在成长，教师也在学习，通过交流、互

4、动，收获的不仅仅是知识，更多的是收获着智慧地思考。有效展示的课堂是幸福的，有效展示的课堂是愉悦的，有效展示的课堂，使教学更加有效。总之，作为教师，我们在小组互动中使大班额教学更有效，在课堂中充分给学生提供发展的空间，在团队发展中使学生得到差异的发展，在成果展示中，引领学生智慧成长。同时,作为教师，我们巧用小组合作，真正减轻教师的负担，使教师有更多的时间思考教学，提升教学的有效性。sms