八年级物理下册 8_4 力的作用是相互的学案（无答案） 苏科版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”课题：§8.4力的作用是相互的【学习目标】1.知道施力物体同时又是受力物体。2.活动探究，认识物体间力的作用是相互的。【重点难点】认识物体间力的作用是相互的。【课前预习】1.力是什么？2.力产生的效果与什么因素有关？次数家长签字教师评价【课堂助学】力的作用效果是：__________________________________实验1：用手指压铅笔尖，你的手指有什么感

2、觉？你又看到了什么？说明了什么？实验2：如课本57页图8-35，小华推小明，会发生什么现象？实验3：将一个悬挂的带正电荷的小球向另一个带负电的小球接近时，又会看到什么现象？新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”实验4：将固定磁铁的小车靠近固定铁块的小车时，又会看到什么现

3、象？大量实验说明，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体同时这个物体有___________,及________________________。读一读课本58页“奇思妙想”【课堂检测】1．将磁铁靠近大头针时，发现大头针被吸引到磁铁上，这说明（）A．磁铁有磁性，能吸引大头针，而大头针没有磁性，不能吸引磁铁B．大头针也吸引磁铁，只是吸引力太小C．磁铁先吸引大头针，大头针后吸引磁铁D．磁铁和大头针不直接接触，也能产生力的作用2．坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进．使船前进的力是 (　　)A．人手作用在桨上的力  B．水作

4、用于桨上的力C．水作用于船体上的力  D．桨作用于水上的力3．日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是。4．用脚踢足球，球飞走了是由于       对       施力的结果；脚感到疼是       对      施力的结果．这一现象说明   。5．用手指压铅笔尖时，手感到（疼/不疼）。小王穿冰旱鞋用力推墙壁时他自己将（前进/后退）。这些事实说明了。6.手拍桌子时，手为什么会感觉到疼?7.两个站立在水平冰面上静止不动的滑冰者，当其中的一个人用手推另一个人时，两个人将怎样运动?新的贫困人口还会出现，因灾、因病、

5、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”8．你留意过以下事实吗，如：划船时，桨向后划水，船才会向前行驶；溜旱冰时，相对静止的两个人，只要一人用力去推对方，两人会向相反方向运动；将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反方向运动．请归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或规律．(只要

6、写出两条)(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【课后作业】1．下列说法正确的是：（）A．敲门时，手对门有力的作用，门对手没有力的作用B．只有地球吸引人，人不会吸引地球C．受力物体同时也是施力物体D．发生力的作用时，可以只有一个物体。2．下列事例中，利用了力的相互作用的是：（）A．缝衣针做得很尖B．滑板下装有小轮C．蹦床运动中，用力向下压床可使人蹦得更高些D．冬天冰雪封路时，可在路面上撒些盐。3．关于马车，下列说法正确的是（　　）　　A．马拉着车运动，此时马对车的拉力大

7、于车对马的拉力　　B．马拉着车运动，此时马对车的拉力等于车对马的拉力　　C．马拉着车运动，此时马对车的拉力大于地面对马的摩擦力　　D．马拉着车运动，此时马对车的拉力等于地面对马的摩擦力4．某班同学对教室里天花板上的吊扇展开了讨论，你认为正确的观点是（　　）　　A．小明：吊扇静止时对天花板向下的拉力大      B．小芳：吊扇转动时对天花板向下的拉力大    C．小雷：吊扇静止和转动时对天花板向下的拉力一样大    D．小雨：吊扇对天花板向下的拉力与吊扇的重力是一对相互作用力，它们当然一样大。5．下列现象，不是一对相互作用力的是

8、（）A．划船时，船桨对水的力与水对桨的力新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“