初中开放型实验室建设的思考与实践

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1、初中开放型实验室建设的思考与实践　　摘要：开放型实验室的教学模式不同于传统实验教学，它不但能使仪器设备在时间和空间上完全开放，而且有利于激发学生实验的兴趣、提高操作能力，更有利于提高教育教学质量。　　关键词：开放实验室；思考；实践　　实验教学是初中物理教学的重要组成部分，在培养学生的研究能力和应用水平方面具有明显的优势，肩负着提高学生的动手能力和激发学生的创造性思维的重要使命。传统实验教学的模式是教师在课堂上给学生做演示实验或是实验探究，大部分实验是按照预先设计好的实验步骤和实验要求，按部就班的进行分组实验，其结果是抹杀了学生的自主

2、能动性，不利于培养学生的创造性思维和实践能力，开放型实验室就是针对传统物理教学模式的弊端应运而生的。　　一、传统实验教学存在的问题4　　开放初中物理实验室是指仪器设备在时间和空间上完全开放，充分利用实验室的物质条件，将实验室的资源部分全部地提供于实验教学。传统实验教学依附于理论教学，是理论教学的补充、验证和延伸，重视传授知识，忽视个性发展。教师严格按照事先安排好的实验步骤按部就班的操作实验，观察现象，书写实验报告，其结果往往不利于激发学生的实验兴趣，束缚了学生想象力，某些学生甚至敷衍了事的应付实验，不利于提高他们的创新意识和科学素养

3、；传统教学实验以点盖面，缺乏系统性、启发性，学生的实验技能不能得到充分的提高，只能是精通某个实验的操作步骤，不能自主设计实验步骤，更不能达到举一反三的目的。　　二、建设开放型实验室的必要性　　实验教学是教学改革的重要组成部分，传统的实验教学已不能满足培养创新型学生的需要，更不能体现实验在培养学生创新精神方面的优越性。开放型实验室可使学生自主学习的兴趣得到充分的激发，能不断培养学生的创新意识，提高学生的科学素养。　　首先，开放实验室可以使学生自由选择实验，实验失败可以重做，不同于传统实验，不论实验成功与否，都会受到时间的限制，更有助于

4、提高学生的实验技能和操作水平。其次，开放实验室可以使学生自由的选择一些综合性的、设计性的实验，学生可以充分发挥自己的想象力，设计实验方案和实验步骤。不同于传统实验时学生按老师设计好的步骤实验。因此，开放实验室更有利于学生的创新精神的培养。　　三、初中开放型实验室存在的不足　　初中开放型实验室的运用，虽然给教育教学带来了许多好处，但也存在一些不足。主要表现在以下方面。1、开放型实验室4的管理难度较大：开放型实验室与传统实验室相比，最突出的特点是实验室面临的工作时间较长，承担的实验内容更广，接受实验对象的层次更复杂，知识水平的差异更大。

5、因此，如何切实实现实验室开放的良好效果，确保实验室各类财产的安全，杜绝实验耗材的浪费，是开放型实验室管理中的一个重要问题；2、开放实验室的教师不足：开放型实验室要有专门的老师来管理和辅导学生做实验，对实验存在的问题及方法要有老师做细致的讲解，而且有时做实验的学生较多，对学生的管理要有足够的教师；3、开放型实验室的经费来源不足：开放型实验室的经费来源不足，是造成大多数初中物理实验室不能开放的重要原因。由于开放实验室面临人员多、时间长等问题，随之而来的仪器设备的维修费用及各类耗材的开支会大大提高，而学校用于实验的费用却有限，不能满足开放

6、实验室仪器设备及各类耗材的经费开支。　　四、我校实施开放型实验室的实践与方法4　　我校在实施开放型实验室教学的过程中，不断探索、不断实践、不断总结，取得了较好的成绩：1、进一步健全实验室的各项制度。建立健全全各类相关规章制度可确保开放型实验室的安全，高效的运行，如《学生实验守则》《实验室规则》《实验室安全、节约的细则》《仪器设备损坏的赔偿办法》；2、加强实验师资队伍建设。开放型实验室对教师的教学水平提出更高的要求，任何高效运作的实验室都离不开实验教师的规范管理。建立开放实验室应充分发挥实验指导教师的指导地位；3、加大经费的投入。开放

7、型实验室带来各类耗材的增加，仪器设备的维护费用以及工作人员的负担加重。这些需要加大对实验室经费的投入，增加实验室指导教师的待遇，提高实验指导教师的工作积极性，来确保开放型实验室的高效正常运作；4、推进实验室现有仪器向展品仪器的转变。现有的仪器大多是摆放在实验柜子里的，做实验时由老师从实验室中借来，再一个个摆放在实验桌上，由学生做分组探究实验。开放实验室是把每个实验的仪器固定摆放在一块木板上，木板的下角贴上探究性实验的步骤，学生可以独力完成实验的过程及实验结论。不能完成的同学可以请教其他同学或老师，写好实验报告。每个实验就像一件科技展

8、品，实验过程中学生可以自由的选择。　　总之，开放型实验室不但能使仪器设备在时间和空间上完全开放，而且有利于激发学生实验的兴趣、提高操作能力，更有利于提高教育教学质量。4