低年级写话教学小妙招

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1、低年级写话教学小妙招　　摘要：写话是习作的“前奏曲”，是习作和作文的基础练习，同时也是低年级教学的一项重要内容。在平时的写话教学中，如何激发和培养学生的兴趣，让学生喜欢写话、乐意写话呢？我在教学中，从以下四方面进行了尝试，取得了一定的效果。一、创设情境，激发兴趣。二、重视阅读，积累语言。三、循序渐进，丰富内容。四、体验成功，保持兴趣。　　关键词：写话教学；兴趣；激发；培养　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）36-186-01　　写话是习作的“前奏曲”，加强低年级写话教学研究，对于深化语文教学改革具有重要意义。

2、《语文课程标准》明确指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”由此可见，激发和培养学生的写话兴趣非常重要。在平时的写话教学中，如何激发和培养学生的兴趣，让学生喜欢写话、乐意写话呢？　　一、创设情境，激发兴趣　　夸美纽斯曾说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把事物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会乐于接受，并很好地消化它……”因此，写话教学中应充分利用童话、游戏、多媒体等方式激发学生的兴趣，使学生“有饥饿感”、“有食欲”4，

3、乐于表达，才会收到良好的效果，拨动学生乐于写作的心弦，在不知不觉中爱上写话，变“要我写”为“我要写”。　　二、重视阅读，积累语言　　俗话说：“巧妇难为无米之炊”。语文教学必须重视积累，学习写话更是如此。古人说“读万卷书，行万里路”即有此意。因此，教师应充分利用好课内外读物，积极引导学生积累语言。　　三、循序渐进，丰富内容　　1、组词成句的游戏　　在一年级学生写字刚起步的情况下，可以通过组词成句的游戏活动，使学生在没有心理负担的情况下，兴趣盎然地掌握句子的概念，为以后正式写话提供书面语感的心理支撑。另外，在一年级学生识字不多、写字不熟练的情况下，可充分

4、利用课本资源，让学生抄写课文中的有关词语、句子和段落。通过动手操作，形成词语、句子和段落书写格式化的心理图式。其中，抄写词语要注意词的连写，防止写错别字，因为词语是语言的最基本单位；抄写句子，要在熟读的基础上整句连写，以形成句感。　　2、情景性遣词造句　　造句是小学生练习写话的有效途径之一。一年级时，造句可以简单一些，到了二年级就要提高要求。　　3、千方百计练写话4　　二年级是学生练习写话的重要阶段，教材上也有丰富的训练内容，有看图回答问题，口语交际，看图说话，看图编故事，学写贺卡等。训练的目的是发展语言，发展思维，为作文训练打下初步的基础。这些内容

5、都顺应儿童的心理，因此我们训练的形式也要活泼多样，具体切实。　　方法一：看一看。通过观察，不仅可以找到写话内容，还可以进一步增进学生对生活的热爱。比如我校有一个花瓣形的花坛，很受学生喜爱，经常在花坛附近玩，我顺势引导学生对花坛进行了一次仔细地观察，然后叫学生写《校园一角》，效果不错。把课外活动、课间活动作为一次观察内容布置下去，我先提示观察的重点，连续观察三天后再写，写话时提供“有的……有的……有的……”句式，这样每个同学都觉得有话可写。　　方法二：做一做。如教学第三册第一单元“美丽的秋天”时，正值教师节，我就让学生自己动手、动脑制作小礼物送给老师，

6、学生边制作边写贺卡，向老师表达对老师的敬意和对老师的祝贺。　　方法三：演一演。要让写话的内容鲜明生动，有可感性，一定要创设情景，让学生乐说乐写。将生活中的一些情景，如买菜、买文具等搬到课堂上，在课堂上先进行情景对话，或小品表演等，练习后让学生写出对话的主要内容，学生会写得比较生动。　　方法四：仿一仿。在写话练习中，教材里的课文是一块肥沃的土壤。教师借助课文这一平台，可以有效地帮助学生搭建学习写话的“梯子”，捕捉到许多的好的写话训练机会。　　四、体验成功，保持写话兴趣　　1、适时鼓励，树立信心　　写话训练刚进行时，孩子没有经验，写出的东西质量不够高，教

7、师应根据学生实际以真诚的鼓励、表扬为主，这样，可以呵护孩子们写话的自尊心，让他们明白“我一定能行”。4　　2、树立榜样，发现闪光点　　在教学过程中，要竭力捕捉学生的闪光点，朗诵学生的作品，热情赞扬写得好的小文章，并向当地媒体推荐，作品获得发表的孩子得到了鼓励，并为其他的孩子树立了榜样，带动了全班学生的积极性。相继有其他学生的作品发表后，孩子们写话的劲头更足了。　　3、体验成功，增强自信　　孩子写完话，可让孩子大声朗读他们的“杰作”。然后，师生共同评价，通过交流评价，互相学习，取长补短。可在班上设立一个“展示台”，孩子们的“大作”可以荣登其上，课下，他

8、们围在专栏前欣赏、交流，享受着写话带来的乐趣。　　除此外，针对低年级的学生不爱修改的毛病，我常常找机会与学生