七年级语文下册 1120课教材解读课件 长春版

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1、语文七年级下册集体备课（11-20课）一一词曲五首：望江南、虞美人、浣溪沙、天净沙、山坡羊一二我的叔叔于勒一三小公务员之死一四小雁鹅一五圯上敬履一六短文两篇：与朱元思书、三峡一七马说一八狼一九小品二则：湖心亭看雪、胸中之竹二○武松打虎阅读的四个层次：1.读懂——培养学生的文字功力;2.读清——培养学生的写作功力;3.读透——培养学生的思想功力;4.读深——培养学生的文化功力。读懂：这首词以寥寥数语，写尽了思妇盼望归人之痛切、悠长无期。词中景色刻意于黄昏，是时芳草斜阳，流水悠悠，正是大自然宁静优美的一刻。而此刻，

2、景色中的人物，伫立了整整一天，眼前千帆来去，希望一次次化为乌有，心情由焦灼而失落。触目处，是水波脉脉的召唤；头微转，却是江边长满白蘋的小洲，那洒泪告别的地方，怎不令她柔肠寸断呢？在斜晖与流水那宁静悠远的景致里，依稀传来江南楼上人哀哀的恸哭。《望江南》温庭筠用字之妙：“倚”：给人无力之感，不仅是身体上无力，更是对漫长的等待做好了充足的准备。“脉脉”、“悠悠”：叠词的运用，既写出了景物的特点，又体现出主人公的愁情，情景交融，为下文的“肠断”埋下伏笔。读清：时间顺序：由朝（梳洗罢）及暮（斜晖脉脉）逻辑顺序：由事及景及

3、情读透：情感的逐步深入：希望——失望——绝望读深：作为一个故事，这首词的情节显然是不完整的，但作为以思妇为题材的一首词却给读者留下了不尽的想像空间。这个肠断的女子接下来会是怎样的经历？是肝肠寸断时，明月照归人的喜剧，还是当时明月在，何处彩云归的悲剧？这给学生留下了一下的想像和再创作的空间。长久的等待又算得了什么呢假如，过尽千帆之后你终于出现（总会有那么一刻的吧）当千帆过尽，你翩然来临斜晖中你的笑容，那样真实又那样的不可置信白蘋洲啊，白蘋洲我只剩下一颗悲喜不分的心才发现原来所有的昨日都是一种不

4、可少的安排都只为了，好在此刻让你温柔怜惜的拥我入怀悲喜剧——席慕容（我也许会流泪，也许不会）当千帆过尽，你翩然来临我将藏起所有的酸辛只是在白蘋洲上啊，白蘋洲上那如云雾般依旧漂浮着的是我一丝淡淡的哀伤《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词。相传他于自己生日（七月七日）之夜，在寓所命故妓作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨。《虞美人》李煜读懂：读清：花、月、风——以美景写哀情应犹在——朱颜改物与人的对比

5、化无形为有形：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。类似词句：柳永：伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。贺铸：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。李清照：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。读透：李煜词善于抒发人生经历中最本真的感受;又善于以高度的艺术概括力加以提炼，使之上升为带有一定普遍性的人生体验。以《虞美人》为代表的李煜词，对苦难的抒发毫无半点矫情和掩饰，把人生中那种无可奈何写得淋漓尽致。读深：“李后主词，如生马驹，不受控捉。毛嫱、西施，天下美妇人也。严妆佳，淡妆亦佳，粗服乱头，不掩国色。飞卿，严妆

6、也。端己，淡妆也。后主则粗服乱头矣。”在周济看来，李煜之词比之温庭筠、韦庄之词，犹如穿着粗糙衣服、头发混乱的村妇，无法与具有国色天香的“天下美妇”相比。然而，王国维认为，周济的评价有失公允，因为，“花间词”派诗人没有李煜词的“眼界”。即是说，李煜的词摆脱了“花间词”的风花雪月、自我吟唱，把描写的对象转到了对家国兴衰和人的生命关怀上。读懂：《浣溪沙》晏殊这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。词之上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物，重在伤今。全词语言圆转流利，通

7、俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。读清：《示张寺丞、王校勘》上巳清明假未开，小园幽径独徘徊。春寒不定斑斑雨，宿醉难禁滟滟杯。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。梁园赋客多风味，莫惜青钱万选才。读透：词中所写春光虽已不多,光景仍然很美,仍足珍惜,故词人脚踏落英,耳聆燕语,在幽雅的小园中,在习习的香阵里,徘徊林中,独自领略这美好的生活,思考深邃的人生哲理,发出“小园香径独徘徊”的沉吟。园小径香,清静幽雅,隐含自在自得的情趣;独自思索,点醒花落燕归之妙

8、理。综观全词,虽隐含对旧日生活的轻微叹惋,然而基调则是健康的、积极的、乐观的。读深：晏殊七岁号称神童,自幼得朝廷赏识,仕途得意。自十四岁赐进士出身,二十年内,几乎逐年升迁,直至三十五岁拜为枢密副使。又深得真宗信任,参与国家机密.《欧碑》云:“公既以道德文章佐佑东宫,真宗每所路访,多以方寸小纸细书问之。”可是三十七岁这年,却遭受平生第一次大挫折.后来仁宗接位,太后专权,任用亲信张省,晏上