培养中学生信息素养的几点思考

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1、培养中学生信息素养的几点思考　　新课程下的信息技术，我们要以提高学生的信息素养、促进学生全面又独具个性的发展为基本目标，努力发展学生的创新精神和人生规划能力。新课程实施过程中，在学科的培养目标、课程设计、课程价值等几方面与之前比较都发生了明显的变化，逐渐转向以培养学生的实践创新能力为发展目标，真正提高学生的信息素养。接下来笔者就新课改中的教学谈谈自己的一些感受。　　一、把握课堂，精心设计课堂教学，健全多元评价机制，培养学生的全面信息素养4　　教学工作中，精心设计每一堂课，让学生在轻松愉悦的环境中学习，在探究实践中求知。常态教学首

2、先精心设计课堂教学，创设情景，课堂引入，引导学生对课堂内容产生兴趣。兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。教师要充分认识到这一点，激起学生学习欲望，才能使以学生为主体的教学凸现出来，积极自主地学习，学生自学能力和探究精神才能得到相应的发展。例如，讲授计算机硬件构成的教学活动时，单调的讲授会使学生处于被动学习的状态，实践操作才可让学生感兴趣，让他们在使用的过程中慢慢去领悟。教师可采用直接打开主机，让学生看看主机里面的构造，给学生介绍主要部件的功能。这样有助于加强学生对计算机的整体认识，帮助学生克服对计算机的神秘感和畏惧感，同时也满

3、足了学生对新事物的好奇心，从而激发学生强烈的学习欲望，充分调动学生的学习积极性。这样的教学方式很受学生欢迎，课堂气氛活跃，学生们能积极参与，学习欲望完全激发出来，既可完成教学任务，又可激发学生的学习欲望，培养学生的想象能力。　　二、手脑并用，注重理论与实践结合，培养学生的信息归集及整理能力　　新课标提出信息技术课的基本理念是提高学生的信息素养。教材内容以理论学习为框架，知识覆盖面广，与旧版教材相比，学生实践的内容和理解的内容比重减少。但是这并不能弱化信息技术课对学生动手实践能力的培养。信息技术课始终是一门理论与实践相辅相成的课程

4、，强调心智技能与动作技能的结合，是理论和实践的统一。课堂教学过程中，学生必须上机动手实践，将所学知识应用于实际生活中，同时使所学知识转化为技能与能力，设计理论教学和动手实践的课时比例为2∶3，使学生在实践中加深对理论知识的理解。例如，在网站制作教学课中，总共5课时就安排3课时让学生自己动手完成网站的制作，内容包括网站主题的确立、网站结构及网页布局的设计、素材的选择、网页制作。学生们在制作过程中，积极参与，他们自己动手上网查资料，找素材，遇到问题找同学交流，查阅教材，询问老师，运用教学软件设计网页。虽然最终的作品参差不齐，但是学生

5、在上述的学习使用中，实践动手能力得到训练。　　除此之外，还应趁热打铁，开展一些交流课，不但可以提高学生信息处理和信息交流的技巧，还可以提高学生对大众信息文化的理解能力。贯穿于信息技术活动中的设计与制作，注重意念的表达与传递，培养学生信息素养，也体现了交流与评价的价值。4　　三、多样教学，突出学生主体地位，让学生把信息技术运用到学习的各个领域　　在教学过程中，信息技术教师应尽量多地运用各类教学方法，计算机教学中常见的如任务驱动教学法、互动式教学法、以评代考评价法等等。任务驱动法是信息技术课的一种重要教学方法，由教师布置适当的任务，

6、学生在完成任务的过程中去探索知识、发现知识。使用任务驱动教学法时，教师应首先设置情景，提出一个主题，使学生能够明确自己将要在一个什么样的主题范围内、什么样的框架下进行学习研究，然后围绕主题布置任务，使学生在任务的驱动下进行学习研究。比如，利用Powerpoint制作幻灯片教学时，教师可以将情景设置为：假如学校要办一期学生会干部选举，要求通过Powerpoint制作一个演讲幻灯片。在情境中布置了任务，接下来就是让学生独立地尝试着从网络中去获取所需的信息，完成任务。教师在这个过程中，要适时地给予学生适当的指导。这样，学生通过自己的实

7、践和教师的指导学会了如何利用信息技术解决学习中的问题。信息技术课程的教学方法丰富多样，在教学过程中，经常尝试各种类型的学习方式，如将学生分成四人一组进行创作主题的讨论；利用Internet网络搜索引擎查找文字、图片、视频等各类学习资料；个人独立完成一张数字图像的加工合成。实践证明，多样化的教学法既能引导学生改善自身的学习方式，又体现了因材施教的教育理念。信息技术不仅是一门学习课程，而且也是学生的学习工具。基本的信息技术能力的形成，有利于学生把信息技术应用到其他学科的学习，有利于学生学习方式的改变，也有利于学生终身学习和终身发展。

8、4　　信息技术课中蕴含着核心课程价值，信息技术教师应该在实践中做一个有心人，在向学生传授信息技术的同时，最大限度地引导学生发现、感受它的价值，并从中获益，这也是课程改革的根本要求。积极开展形式多样、内容丰富的信息技术主题活动，让信息素养融入教学实践中。总之，提升