新课程理念下的物理教学策略

《新课程理念下的物理教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程理念下的物理教学策略　　摘要：社会在不断地向前发展，教育方式也在不断地转变，新课程的改革，必将带来学生学习方式的转变和教师教学模式的转变。从课前有效准备、课堂实施、课外实践活动方面提出了新课程理念下的物理教学策略。　　关键词：教学策略；课前准备；课堂实施；课外实践　　新课程的课堂教学理念体现在整个课堂教学活动中，要从原来课堂教学主要考虑教师活动的角度向学生活动的角度转变。把平时在传统印象中的物理课上得更生动、更鲜活便是新课程的方向和体现，即把课本知识与我们的生活、生产紧密结合。从教学过程中

2、主客体关系及相互作用角度出发，物理课堂教学策略有以下几点：　　一、课前有效准备　　教学是一种有目的、有计划的活动。因此，课前准备充分与否直接关系到一堂课的成败。教师课前要充分了解教材及相关知识，做好教学设计。为达到有效的课堂教学，首先要做的就是端正对教学设计的认识，破除教学设计可以一劳永逸的想法，树立“常备常新”的备课观念。一般地说，教师要在课前对以下几个方面的内容进行清晰、理性地思考与安排：　　1.“备学生”　　了解学生的个体差异、分析学生的学习习惯，做到因材施教。　　2.“备教材”4　　全面

3、了解本教材和相关专业教材，做到触类旁通。　　3.“备教学法”　　确立合理的教学目标，科学地对课堂教学进行设计，分类教学，针对不同对象设计不同教学模式，教学活动灵活多样且符合中学生的年龄特征。　　4.“备提问”　　物理课堂提问要恰当，要善于激发学生的兴趣，进行多角度、多层次的诱导和提示，提高学生自我分析和解决问题的能力。　　5.“备理念”　　以科学现代的教育观念和教育理论为指导，物理课堂以趣味性为导，重在启发引导。　　6.“备活动”　　教学活动遵循以学生为中心的原则和以揭示规律为重点的原则，物理教

4、学活动以启发为主，学生自己领悟，教师点拨、启发。　　二、课堂实施策略　　课堂是教学的主阵地，大部分的教学都在课堂中完成。我觉得在课堂教学方面应该做到以下几点：　　1.创造良好的讨论氛围　　讨论是创造的“助产士”。在探究式教学过程中，讨论尤为重要。如，我在上“探究碰撞中的不变量”这一节时，就让学生根据实验得到的数据，分小组讨论，去寻找碰撞中的不变量，大家都尝试找了很多物理量，有mv，mv2，mv3，■，■，■…最后互相交流。　　2.充分发挥物理实验的作用4　　物理实验是引导探究性教学取得成功不可缺

5、少的“桥梁”和“中介”。发挥好了物理实验的作用就很容易悟出物理学的规律。如，“全反射”一节，把一个新钢珠熏黑，然后放入水中，会怎样呢？通过观察，从有的位置看是黑的，从有些位置看是发亮的。为什么会这样呢？接下来做一个学生都知道的“光的折射”实验（光由玻璃进入空气），不断变换角度最后发现没有折射，光全部反射，从而形成全反射概念。让学生探究：是不是光由一种介质进入另一种介质都可以发生全反射。实验发现，光由空气进入玻璃无论如何都不会有全反射，从而得出光疏介质和光密介质的概念。而玻璃并不是任意角度都可发生

6、全反射，而是在某一角度才会发生全反射，利用折射定律得出临界角及其公式。由此可见，实验做得好，学生自然就掌握了物理知识和物理规律。　　3.培养学生间的合作与交流　　新课程标准指出：“有效的物理学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手与实践、自主合作与交流是学生学习物理的重要方式”。教师要倡导学生动手实践，自主研究，合作交流学习。英国大文豪萧伯纳有一个著名的比喻：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此

7、交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”这个比喻点明了交流与合作的重要性。　　三、课外实践活动　　陶行知先生提倡“教学做合一”4。课外实践活动是课堂教学的补充和延伸，要提高学生的实践能力，让学生投身社会实践，就必须引导学生学会面对社会和适应社会。如，夏季用电高峰时，我带学生参观了用电站和供电所，了解现在苏州市的用电情况，增强学生的节能意识。另外，教师还可以让学生调查家庭用电情况，如，在高温季怎样使用空调和风扇才最节约。　　总之，要想提高物理教学的效果，除了教师要发挥好“主导”作用外，更应

8、该充分调动每一个学生的学习主动性和积极性，使物理课堂教学的探究过程成为生生互动、师生互动的动态交互发展过程，充分激发学生思维，要把学生看成是鲜活的发展中的人，使其始终处于课堂教学的主体地位。　　（作者单位苏州吴中区?直成人教育中心校）4