浅谈记忆规律在政治课中的运用

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1、浅谈记忆规律在政治课中的运用　　【摘要】记忆与遗忘规律指出记忆的过程就是“记忆―遗忘―再记忆”的过程。为了获得对政治课知识的长期记忆，我们必须遵循记忆规律的“遗忘先快后慢法则”、“记忆的理解效果越好，遗忘越慢法则”，“最佳记忆点法则”，通过多次重复和持续地练习，使获得知识和技能的过程变得自动化。　　【关键词】学习；记忆与遗忘规律；政治；重复练习；自动化　　学习知识离不开记忆，记忆是保持、巩固知识的重要手段。要想提高学校效率，我们就必须认识和利用记忆与遗忘规律。德国心理学家艾宾浩斯是最早发现记忆与遗忘规律的人。他多年的研究表明记忆过程就是“记忆―遗忘―再

2、记忆”的过程。在这个过程中会形成三种记忆，即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。长时记忆对人们学习具有极为重要的意义。那么在政治课学习中如何获得政治知识的长时记忆呢？　　记忆规律中的“遗忘先快后慢法则”告诉我们要想取得好的记忆效果，不仅初学时要认真思考记忆，更要注重后期的保持和再认。简单地说，记忆要重复、重复、再重复。近年高考政治命题很强调对基础知识和基本理论的考核，很大程度上是通过对个体记忆能力的考查，即再认或再现所学的经济、哲学、政治、时政等方面的知识来实现的。高考政治所注重考查考生的理解、比较、分析、判断、评价、表达等多种能力，也都是建立在考生记忆能力

3、即再认或再现能力基础上的。4　　那么重复就是指机械的重复，死记硬背吗？当然不是。记忆规律中的“记忆的理解效果越好，遗忘越慢法则”要求记忆的重复是在理解的基础上的重复。而以政治学科为例，可以尝试采用下列方法帮助理解：　　一、学会思考知识的意义　　记忆是思考的残留物，只有思考过的知识才更容易记忆。要想吸引住学生的注意力来思考，我建议教师借用故事的结构设计教案，因为故事有趣、易懂、易记。教师发问要有条理，层层推进，带动学生思考。如讲《人民代表大会：国家权力机关》一课时，可以设置以高一学生小明和爷爷为主人公的情景探究，层层设问，促进学生思考，弄懂人民代表大会的

4、产生、地位、职权、与其他国家机关的关系，人大代表的权利和义务。　　二、背景知识可以增强记忆　　考查刚学不久的内容，有相关背景知识的学生比没有的学生记得的内容要多得多。这个现象给我们一个启示便是：学生必须学习背景知识。如果你想获得政治学科背景知识，书籍、杂志和报纸等是很好的资源，如《资本论》、《半月谈》、《人民日报》等。　　三、使用助记术记忆“无意义”的知识　　在学习新领域的知识时，学生很难理解那些“无意义”的知识。怎么办呢？可以采用以下助记术。　　1.层次记忆法。如“社会主义市场经济体制”的定义包含四层意思，即要使市场在“社会主义”、“国家宏观调控下”

5、、“对资源配置起基础性作用”、“使经济活动遵循价值规律要求，适应供求关系的变化”4。这样按层次依次记忆，既能使学生全面深刻理解这一概念的实质性内容，又便于准确记忆。　　2.联想比较记忆法。如讲哲学中根本对立的哲学派别及其基本观点时，学生只要记住唯物主义派别及其基本观点“物质决定意识”，就能迅速准确地联想出与此相对立的唯心主义派别及其基本观点“意识决定物质”，并与之进行比较。　　3.重点记忆法。如认识论中的一些问题，主要记住“来源”、“动力”、“目的”、“标准”这四点，好多问题都从这四个方面来分析，就较准确全面了。重点记忆法也就把书本越读越薄，越读越精。

6、　　4.直观记忆法。如将资本主义和社会主义的两种民主制度、政党制度等列成图表进行对照比较。图表比较有利于学生深刻理解和记忆社会政治的本质。　　5.趣味记忆法。如记资本主义两党制的国家，让学生记住这样一句话，“两个姑娘穿夹（加）袄（澳）”，“两个”指两党制，“姑娘”指英国、美国，一般女孩名字多用“英”“美”，“夹”指加拿大，“袄”指澳大利亚。这样记忆的知识准确，印象深刻，不易遗忘。　　6.多功能记忆法。在记忆过程中，把耳、眼、心、手、口各器官都利用起来，做到耳听、眼看、心记、手写、口念，比单纯的眼看或耳听记忆印象深刻得多，效果要好得多。据教育心理学测试，

7、前者可以比后者提高6倍效果。“眼看千遍不如手过一遍”就是这个道理，实践证明，恰当运用记忆方法，可以节省时间，提高效率，收到良好的效果。4　　当然，研究表明过度重复同一内容也会影响学习效率，影响学习进度。最科学的方法应该是在一个学习内容将被遗忘的时间点（也就是最佳记忆点）去复习，再一次加深记忆痕迹。如此类推，若干次复习之后，记忆遗忘点消失，以达到长时记忆的效果。　　除了不断重复记忆过程，练习也可使记忆更长久。持续地练习可以防止遗忘，使获得知识和技能的过程变得自动化，即不需要思考就可以再现知识和技能。只要自动化了，就能让思考过程变得省力，就能学得更多，记忆

8、更持久，增加知识迁移的几率。自动化需要很多练习，为了防止重复练习太无聊，聪明的办法是采用分散练