浅谈如何提高中学生语文素养

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1、浅谈如何提高中学生语文素养　　“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”这一学科理念的定位是语文改革进入到深层次发展的标志。那么，什么是语文素养？语文素养的内涵十分丰富：它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。语文素养是整合的、能促进学生和谐发展的语文素质。语文素养这一时

2、代性的概念产生，是素质教育发展的必然结果。既然要全面提高民族的综合素质，就要全面促进学生语文素养的形成与发展，这将成为广大语文老师的共识和不懈追求。那么，如何在语文教学实践中提高学生的语文素养？在此我浅谈几点看法。　　1.提高教师的素养是提高学生语文素养的重要保证　　全面提高学生的语文素养，不仅要求关注学生的语文素养的形成与发展，而且将关注的目光转移到教师的教学素养上来。没有好的老师，难以教出好的学生，只有老师的水平提高了，才有可能让学生走得更远。在语文课程发生了根本性变革的今天，对我们语文老师

3、的素养要求就大大提高了。4　　首先老师要转变教育教学理念，要有现代意识和创新精神。要求学生必须具备创新意识，老师自身首先要有创新意识。其次语文老师要有良好的语言功底和文学功底，有丰富的积累，有宽阔的视野，有良好的悟性。同时语文老师应该有生活的情趣。现在，我们的老师工作很忙，压力太大，非常辛苦，但是繁忙的教学工作之外，老师应该有自己独特的爱好，应该寻找生活的乐趣。一个有生活情趣的老师，其审美能力自然会高别人一筹，在教学中不自觉地就会派上用场。　　最后，就是要优化教学方法。一方面，我们必须扬长避短，

4、发挥优势；另一方面，我们应该根据自身情况，选择适合自己的教学策略，充分运用现代的教育教学技术，形成自己的教学风格。　　新课标下的语文教学要立足课本，“以书为本”，提高学生的语文层次，增加学生的人文素养；关注生活，走向生活让学生在实践中运用语文，用大量的阅读和语文活动把学生从题海中解脱出来，是提高学生语文素养的有效途径。总之，我认为只有提高了学生的语文素养，语文教学才能走得更远，更高。　　2.关注生活，走向生活，在实践中提高学生语文综合运用能力　　语文是百科之母，语文素养是学习所有科学知识、从事各

5、种社会工作必不可少的基础素养。只依靠课堂中是无法掌握语文知识的，几篇课文学习就能学会语言表达与运用是不可能的。所以，不但要立足课本，借以培养学生的学习习惯、思维品质和初步的情感体验；还要引领学生关注生活，扩大学习空间，加强语文实践，提高学生语文的综合运用能力。4　　关注生活，拓宽学习空间。在课文学习的过程中，教师可以科学地选择一些迁移练习，以加强课内知识的反馈与运用，课内与课外的有机结合，让学生有新的感受和新的体验，从而强化学生的语文实践能力，语文素养在潜移默化中得到升华。　　走向生活，加强学生

6、的课外学习实践。我们常说：“语文学习的外延就等于生活的外延。”语文学习一旦与生活联系马上就生动活泼起来。譬如，聆听音乐美，发现绘画美，欣赏艺术美、自然美、科学美、社会美、生活美，都可以从语文学习中获得。反过来，这无一不是提高语文素养的途径。因此，教师在引导学生开展课外活动时，要利用一切机会、一切可用的资源给学生创造“语文生活化”的学习情境。　　首先，要鼓励学生勇于并善于进行口语交际，如讨论问题、即席演讲、讲述见闻、跟朋友聊天、与父母谈心、和师长沟通等，并要求学生说话能注意语气，做到文明得体、清楚

7、连贯，有偏离话题，有主见，有条理，有根据，有感染力，有说服力。倾听他人说话要认真、耐心，能抓住谈话的主要内容，这样来提高学生语言表达能力和培养学生说话的勇气。其次，让学生多参加文艺、体育、科技竞赛；积极参与集体生活、公益劳动、社会实践、甚至交友谈心写日记；利用现代网络进行探究性学习……就这样，学生在“语文化”的生活氛围中，体验到语文学习的无限乐趣，从而喜欢学语文，乐于学语文。　　3.立足课本，引领学生直接体验作品的人文内涵　　首先，教师要树立全新的课程意识，遵循“以书为本”的原则。课程中所选择的

8、每个语言教学素材，都是一个个典型的教学案例。这些案例都富有丰富的人文内涵，对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以我们在教学中要重视每个教学案例对学生“思想情感、思维品质、审美情趣”4的培养，加深、加强人文性、情感性的熏陶和感染。　　其次，积极创设教学情境，点燃学生兴趣之火，激发想象力。有一位善于煽情的语文名师曾说：“一个好的语文老师，就是要把学生对语文的感情煽得旺旺的，把学习兴趣的熊熊烈火点燃。”“情感是语文教学的根”。在教学过程中，要运用恰当的教学策略，挖掘教材中的人