让学生在阅读的天地里自由翱翔

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1、让学生在阅读的天地里自由翱翔　　摘要：目前，许多学生认为语文学科是主科里的副科，所以对课内阅读越来越不重视。而在课堂阅读教学中，因为有中考这根指挥棒的存在，老师紧紧围绕中考知识点来进行教学安排，致使学生阅读的范围越来越小。　　关键词：转变观念；阅读时间；课外阅读；阅读技巧　　在课外，绝大多数学生为了应试不得不陷入无边的题海之中，忙于应付各科老师布置的作业，根本就无暇阅读。还有一部分学生受到外界其他更富有吸引力的东西如网络游戏、电视的干扰而导致不喜欢进行有益的课外阅读。　　由此可见，学生在课内不能得到很好的阅读锻炼的同时，又失去了课外阅读这块很好的阵地，阅读能力提不高，也就不难理解了。所以，面

2、对中学生的这种阅读现状，作为语文老师深深感到肩上的责任重大。我们应该努力改变这一现状，为学生开创一片阅读的蓝天，让阅读真正成为学生的一种受益终身的习惯，而在这期间我们首先应该注意以下问题：　　一、转变阅读教学的观念5　　作为一名普通的语文教师，我们可能无力于改变当前的考试制度，但是我们可以转变观念。首先我们应该摆脱急功近利的心态，让语文阅读教学少一些功利性，不能满脑子都是考点，让学生钻进这些考点，而尝不到阅读的快乐。因为除了考点之外还有其他许多对学生阅读有益的东西，所以我们应该有长远的目光，本着培养学生一种终身受益的阅读习惯来教学。其次，工具性、人文性是语文课的两大支柱，两者缺一不可，不可偏

3、废任何一方，掌握语言知识和能力是语文的最基本要求，也是学生阅读体验的基础。只有在准确、深刻地理解文本语言的基础上，学生对于文本的情感体验才能顺利进行，最终实现文本对学生的情感熏陶，所以在教学中，教师应该努力实现语文人文性与工具性的统一。在指导学生扎扎实实理解文本字词句的基础上进行必要的技能指导，引导学生对文本进行自主体验，最终让学生得到情感熏陶，获得思想启迪，从而让学生真正体会到阅读的快乐。　　二、还学生阅读的时间　　在课堂上，语文老师应该给学生充裕的阅读时间，不要为了完成自己的教学任务而随意压缩学生阅读的时间，我们应该明白，学生无法真正走进文本，就不可能产生真切的情感体验，因为离开了文本，

4、对文本的一切解读就像是无本之木、无源之水，毫无价值可言。所以，在课堂上，老师宁可少讲一点，也应给学生充分的阅读时间，因为阅读的主体是学生，他们自身的体验才是最重要的。老师讲得再好，那也毕竟是老师的学说，未必能让学生全部吸收。而在课外，我们更应给学生阅读的时间。学生读一篇好文章、读一本好书的效果绝对要比学生埋头于题海的效果好得多。所以应该把必要的阅读时间还给学生，让他们在阅读中产生兴趣，产生动力，开发智力，在广泛的涉猎中，真正学会读书，体会到读书的乐趣，从而真正养成一种受益终身的阅读习惯。　　三、激发学生课外阅读的兴趣5　　课外阅读在阅读教学中起着重要的作用，它是课堂阅读的必要的补充和延续，只

5、有进行必要的课外阅读，才能让学生从狭窄的课堂教学中解放出来，体味到语文的丰富性、生动性、趣味性，所以在课外，我们应努力激发学生进行课外阅读的兴趣。在平时的教学中，语文老师可以向学生多推荐一些有益的课外读物，如中国古代四大名著、《伊索寓言》《繁星?春水》《爱的教育》《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》《安徒生童话》等等，然后可让学生从中选择自己喜爱的名著进行阅读，对于阅读难度较大的名著要为他们架设一座桥梁，激发他们阅读的兴趣。例如对于阅读量不大、阅读经验欠缺的学生，首先要消除他们对名著的恐惧心理。平时在课堂上可以多介绍一些名著中的有关精彩情节，设下悬念，从而激发学生自己阅读的欲望，有些名著可让学生先看相

6、关的电视剧，例如《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》等都曾被拍成电视剧，先看这些影视作品，再去看原著，不仅较有兴趣，还可进行两者的比较，进一步促进学生的情感体验。除此之外，还可安排每星期一次的读书交流会，让学生自己来介绍自己看过的名著中的精彩情节，或自己的深切感受，从而激发其他学生的阅读欲望。兴趣是最好的老师，只要学生的阅读兴趣被充分地激发出来，学生必将能持之以恒地进行阅读，课外阅读也必将展示出一片崭新的天地。　　四、教会学生阅读的技巧　　要让学生真正养成一种终身受益的阅读习惯，语文老师对于学生阅读技巧的指导必不可少。　　1.让学生学会精读、略读和浏览等阅读方法5　　在阅读时，采用何种

7、阅读方法一般应因文而异，一般性的文章，如叙事性较强、篇幅较长、情节较简单的读物，可选择速读，抓住中心段、中心句，用浏览法通读全文，以较少的时间吸收较多的信息。有的文章，如科学性较强、科学性术语较多的科普读物，可采用略读的方法，只要抓住要点筛选主要信息就行了。精美文章或片段必然蕴含着丰富的思想内涵和审美价值，此类文章就可采用精读，对文章的精彩之处多品读、体会，从而抓住文章的精髓。在阅读过程中，如果学生能正确地选