综合实践活动教学设计水与人的关系

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1、综合实践活动教学设计水与人的关系教材使用年级:三.四年级综合实践导言：同学们，走在沙漠中的人最需要什么？在没有食物有水时人可以存活10至15天,而在没有水只有食物时人最多能活5至7天,说明水对人来说太重要了。你结合实际生活想一想：水与我们有哪些密切的联系？请与小组成员一起，查一查资料后确定并研究两个人与水关系密切的问题。任务：完成这两个问题的研究任务，必须了解人体结构，皮肤、肌肉、血液等组织的结构物成份，请用Word写一篇人体组织的报告,要求配合图例生动形象的展示出來，还要求用幻灯片展示水的结构.具体目标:一•知道水与人有哪些直接关系二.水与人类活动有哪些间接关系过程:根

2、据这两个探究的目标提供的课时加课外吋间完成。同学们应该怎样设计完成任务的步骤，打开Word把它作为一个“记录本”记上你与合作者设计的步骤，按照步骤实施你的探究。注意：1.通过Wed链接上网站收集与研究总是有关的图片和文本资料。2・随时地把收集到的有价值的资料拷贝和粘贴到“记录木”上，为写报告打下基础。3.在“记录本”上随吋写下你的设想与收获作品与交流：1・用不同形式完成各人报告，在电脑存盘。2.组内交流研究情况（展示各自报告）组织整理研究成果。3・向同学展示和交流，并相互讨论个人或小组研究成果。评价：初始的发展中精通的分数导言导言的激励效果0分导言纯粹是事实性的，没有表现

3、联系和社会重要性。1分导言涉及到了一些学生感兴趣的东四，或者表述了一个完整的问题。2分导言以学生感兴趣的东西、学习冃标或问题，把学生引导到课程学习中。导言的认知效果0分导言没有考虑到让学生从已有的知识进入或建构。1分导言能以学生先前的知识为参考，预选考虑了下一步的课程。2分导言考虑了学生先前的知识，明确提出了重要的概念和原贝为学生学习新的概念和原则埋设了伏笔。任务（任务是学生最终努力的结果，而不是复杂的步骤要求）任务的认知水平0分任务仅要求简单地理解网页，并回答问题。1分任务要求分析信息，并将信息从许多来源中收集到一起。2分任务耍求综合多种信息来源，或者提出一种观点，或者

4、根据数据进行普遍性的概括，或者设计有创造性的产品。任务的技术复杂性1分任务要求简单地进行口头或书面报告。0・5分任务要求使用简单的文字处理或简报软件。1分任务要求使用多媒体软件，视频会议软件。过程（过程是学生如何完成任务的步骤）过程的丰富性0分步骤少，没有探究分支。1分有子任务和分去步骤，提出了某些较复杂的探究活动的要求。2分在活动过程中有大量的变化，具有不同的探究路径分支。资源（必须评价网页所链接的所有资源）资源的数量1分仅有少量网络资源0.5分拥有中等数量的网络资源1分大量资源，甚至包括非网络资源。资源的质量0分仅链接了在教室百科全书里可找到的信息。1分某些链接提供了

5、在教室里无法得到的信息。2分链接了许多著名的丰富多彩的网络资源。评价评价标准的清晰性0分学生无法进行判断0.5分提供了少量局部的判断标准1分判断进步的等级清晰，这种标准可以用以学生自评、互评和教师评价。结构语法0分存在着大量的语法错误，如拼写、标点和句子结构0・5分有少量字词和句法存在明显的错误，1分没有的拼写、句法和语法错误。结论：通过这项研究活动，我们了解到通过网络研究的准确性、快捷性、科学性。同时知道了水对我们人类的重要性，使生活在地球上的人充分认识水资源必要性，不得不进一步探索水的奥秘。作业：1・用电子邮件把你的作品发送到周边学校或网站。2・打印出你的作品投寄杂志

6、社。