《水的综合实践活动》教学反思.doc

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1、《水的综合实践活动》教学反思本次活动课最大的收获在于极大地调动了学生的积极性，激发了他们关注身边事物的热情，充分展示了学生的个人能力。传统的课堂教学中，经常是教师问，学生答的沉闷局面，学生处于被动的地位，受老师问题的限制，自由地谈感悟，久而久之，就会失去对学习的积极性，成为一名“默默的”听众。新课程则强调了学生学习的自主性，要给学生创设一个宽松、自由的学习空间，让学生成为课堂的主人。在这堂活动课上，我就以学生汇报调查为主，使学生学得轻松，学得快乐。学生的积极性很高，谈的感受也很深刻，学习的效果很不错。宜城，在过去以“桑基鱼塘”农业模式为主，是有名的“鱼米之乡”随着改革开放以及工业化

2、的进程，“鱼米之乡”的美誉逐渐式微。恰巧北师大版语文第九册教材第六单元安排了“水”的活动课，结合本地实际情况，我将大良河的调查纳入课堂中，放手让学生去调查学校附近的大良河，调查身边用水的情况等，并充分利用网络资源收集资料，在此基础上指导学生形成简单的调查报告，从而锻炼了学生的动手实践能力和细致观察能力，唤醒了学生对家乡的热爱，对水资源的珍惜。语文课不仅仅局限于教给学生某种语文知识，更重要的是通过凝聚学生灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、思考和表达方式，并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。学生们在调查交流中，相互取长补短，完成了活动任

3、务。把语文课生活化，把课本知识用到生活中，去提高学生的语文素养，教会学生做人做事的道理，这才是语文学习的最终目的。