浅析大学班主任老师如何加强班级管理

《浅析大学班主任老师如何加强班级管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析大学班主任老师如何加强班级管理　　摘要：班级是高校教学和管理的基本单位，也是大学教育的重要阵地之一，他在教育管理中所起到的作用是难以估量的，如果说教师是人类灵魂的工程师，那么班主任无疑是工程师的那双巧手。高校班主任的工作如何开展，既避免“一抓就死，一放就散”的高中式管理，又要充分挖掘学生潜力，为其进入社会打好基础，做好铺垫，是一项十分值得研究的课题。本文，结合大学班主任工作实际对如何加强班级管理进行了探讨。　　关键词：大学生；学生工作；班级管理　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1812-2485（2014）03-013-03　　班主任制早在14世纪就由英国教育家提

2、出，17世纪在牛津大学和剑桥大学首先实行。1916年蔡元培先生出任北大校长，积极倡导在“兼容并包”的方针下进行北大的教育体制改革，开始推行专科生班主任制，后来逐渐为其他学校效仿。目前大学生的教育和培养一直承袭前苏联的学年制教学模式，班级是展开教学活动的基本单位，班主任作为班集体的组织者和管理者就应运而生。结合工作实际，本文对如何加强大学生班级管理进行了探讨。　　1增强班级凝聚力，从入学抓起8　　在学生刚刚进校时就进行多种集体活动是班级凝聚力构建的最佳时段，这个时期学生有相互认识和了解的渴望，而对于刚刚离家独立生活的新生而言，同学之间的相互帮助对于打造牢固的班级意识奠定了坚实的基础，

3、这段时期我做了以下尝试。　　1.1针对专业特点，讨论制定“班风”　　例如，很多社科类的专业都要求学生要有较强的竞争意识和自我表现的意愿，所以在开第一次班会的时候我们一起讨论制定班级建设的目标，经过大家一致同意，定下了“人不轻狂枉少年”这句话为班级的口号。虽然有些幼稚，但是一进入大学就开始新的竞争的意识和激昂的斗志情绪得到了表达。此后的很长一段时间我们班学生都以此为口号将自我的心态调整到最好来参加学校举办的各种活动。　　1.2举办多彩的活动　　在大一的时候班主任积极组织和参加学生的活动对于良好班风的构建有很大帮助。大一的时候我们开展了《道德大讲坛》的活动，这个活动源于我给全班学生每人

4、发了一本《道德经》，要求每两个学生每次晚点名后讲授一章，后来学生自发给这个活动起名《道德大讲坛》，这个活动一直持续到大二上学期，但是因为后来我对这个活动的关注不够，讲授的过程没有实现很好的创新，这个活动最终没有完结，这对我来说是一大教训，如果我再加以控制的话，这个活动也许能取得更好的效果。不过我很意外的是，很多学生至今记得这件事，我想，一些特别的活动会给学生留下独有的特别记忆，这是属于这个班级的特殊礼物，这种共同感受非常有益。此外，学生自发设计了班徽，挂在我们班的教室里；建议编纂了班刊，班刊一共编纂了四期，所有文章都是来自本班学生的手笔，整个设计、征稿、编辑、出版过程全部由学生亲力

5、亲为；此外，舞会、野炊等活动都很有益。8　　1.3班主任尽可能多参加学生的活动　　低年级时多彩的活动对他们同窗友情的培养大有益处，也是班主任融入班级的重要机会，我的原则是尽量不错过学生组织或参加的任何集体活动，老师在场其实对学生而言很重要，尤其是班级之间带有竞技性的比赛，如果班主任到场助威，学生会有特殊的自豪感。每一次活动之后我们班自己都会有一个颁奖晚会，奖品可能是很便宜的棒棒糖，但学生之间互相发奖、班主任致辞、表演节目等有趣的环节是我们至今记忆犹新的美好回忆。到了高年级虽然以班级名义组织的活动很少，但是游玩、篮球、羽毛球等活动一旦有人倡导仍然能得到大多数同学的响应，这一点难能可贵

6、。　　2树立正确的自我意识以加强自我教育　　在大学时期，尤其在大一刚进校时，学生总会不断的发现现实的自我与理想的自我不一致，对自我的评价也常是矛盾的，只有树立正确的自我意识，客观的评价自己，加强自我教育，才是学生完善自己个性、提高自我修养、实现自身价值的重要途径。具体地说：　　2.1全面认识自我　　指导学生既要看到自己的优点，也要正视自己的缺陷。具体可从如下几个角度来全面认识自我：　　2.1.1通过对他人的认识来认识自我。俗话说“以人为镜可以知得失”，学生应在社会生活实践中，不断地丰富自己对自然、社会、他人的认识，并在此基础上进一步认识自我。　　2.1.28通过分析他人对自己的评价

7、来认识自我。班会活动时采取适当方法在学生间开展互评，或教师经常给予具体且因人而异的客观评价，都将有助于学生自我认识能力的提高。　　2.1.3通过与他人的比较来认识自我。学生常需要通过与他人相比较才能认识自我，故在对学生进行自我教育的过程中，教师要引导学生不仅与自己情况差不多的人比，更要敢于与周围的强者比。在与他人比较的过程中可以认识到自己能力的高低、道德品质的好坏，追求目标是否恰当，即认清自己的优势和劣势、长处和短处，达到取长补短、缩小差距的目的。　　2.1.4通过自