重视农村小学班主任工作培养学生成长成才

重视农村小学班主任工作培养学生成长成才

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时间:2019-01-08

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1、重视农村小学班主任工作培养学生成长成才  班主任是学校班级的组织者和管理者,是“级别最小的主任”。班级是学校管理和开展教学工作的基本单位,规模虽小,但五脏俱全。想做好班主任工作,特别是农村班主任工作,很不容易,必须掌握农村小学生的特点,在其学习、生活、品德等方面付出许多智慧和精力,必须在教育教学和管理实践中很好地运用教育学、心理学相关原理和知识,动真感情,用爱去浇灌。  笔者几乎每学期都担任班主任工作,对如何做好班主任工作深有体会,特别是被组织下派到农村任教两年,体会尤为深刻。班上几十名小学生,学习成绩参差不齐,个性特点有别,行为举止各异。尤其在新形势下,“独生

2、子女”多,农村“留守儿童”增多,如何教育好、管理好这些农村孩子,班主任责任重大。下面,笔者结合十多年来的班级管理实践和农村任教经历,谈谈在农村小学班级管理工作的经验和认识,以使我们更好地培养学生成长成才。  一、坚持立德树人  首先,教师是为人师表之人,是“人类灵魂的工程师”,必须重德行善。班主任只有具备了高尚的师德,才能树人,才会有师爱――教师对学生之爱,这种爱,如母爱,似父爱,如春之晨曦、夏之清凉、秋之田园、冬之暖阳,学生才能幸福地徜徉在教师伟大的师爱之中。4  当然,师爱不是与生俱来的。班主任平时要注重自身的修养,努力提高自己的素质,处处以身作则、身体力行

3、、率先垂范,并持之以恒,养成习惯,寓于自然。要和学生平等相处,经常到班级中去,到学生中去,了解学生思想动态、特点和需求,与学生打成一片。要设身处地的关心学生,为学生解决学习、生活等方面的困难,尽力满足学生的合理需求,使学生感受到老师的亲切。这样,小学生的尊师之情会油然而生,从而“亲其师而信其道”。  二、尊重学生人格  人格如同戏曲中的“面具、脸谱”,是个体区别于他人的独立存在。作为班主任,要坚持人格面前人人平等,尊重每个学生的个性差异,因材施教、施管。笔者从事班主任工作十多年,从不打骂学生,从不当众批评学生。个别学生在课堂上违反了课堂纪律,如做“小动作”等,笔

4、者发觉后,会单独找他(她)谈话,动之以情、晓之以理。笔者从不威吓和体罚学生,更不会讲侮辱性的语言,而是和善地予以提醒,教育引导其认真听课、参与课堂。这样,就不至于造成学生的“逆反心理”。同时,这样做,相互尊重,人格平等,能使师生的感情更为融洽。  三、关爱“独生子女”  “独生子女”已是中国的“独特风景”。在计划生育政策大环境下,当今农村独生子女家庭数量也逐渐增多。“独生子女”多被雅称为“宝贝”“龙蛋”“小公主”“小皇姑”等,被家长视为掌上明珠。同时,父母们“望子成龙”“望女成凤”4心切,也难免对孩子过分娇生惯养。但学校是小孩子良好生活习惯养成的主要场所,教师承

5、担着重要的教育职责,必须摸清每个学生的特点和秉性,对其实行科学管理,做到严而有格、爱而不溺,因材施教。  四、关心“留守儿童”  改革开放以来,打工潮狂起,特别在农村,许多孩子的父母外出打工,将孩子丢给爷辈照管,与父母聚少离多,长期以来,缺少母爱、父爱,容易导致一些孩子性格孤僻、倔强。班主任必须在这方面耐心地做好工作,开展“暖心行动”,以慈母般的爱心去教育他们,和他们一起玩,使他们感受到学校的温暖、老师的亲切。班主任要切实让知识丰盈学生的大脑的同时,也让师爱温暖他们的心房。  五、做好“三访”“两会”  小学班级管理工作看似简单,实则复杂。为此,笔者抓主抓重,坚

6、持开展“三访两会”,收到了明显成效。“三访”,即访问家长、访问任课教师、访问班级干部。只要发现个别学生的成绩突然下降或是品德、行为等方面有不良现象,就及时进行“家访”,向家长了解情况,互相交流,以取得家长的支持与配合,共同教育好孩子。此外,访问任课教师和班干,也是为了多了解掌握学生情况,取得多方支持,占有较完整的信息,以便于科学判断、有的放矢。  “两会”,即“班会”和“班干部会”。一般来说,班主任在召开班会前要拟定一个主题,以便取得实效。如放暑假前召开“注意安全、防止溺水”主题班会,能增强学生假期安全意识和防范心理,预防和减少安全事故。还可以利用“班会”或“班

7、干部会(包括小组长在内)”进行道德教育,正向引导或反面提醒,但对个别同学的教育上,要注意教育方法,当众不点名,多表扬,少批评。4  六、为后进生补课  每个班级的学生学习成绩总是参差不齐的。对待基础差的、因事因病缺课的学生,班主任要为其“开开小灶”,按时保质保量地进行补课。对因病的同学,甚至要亲自上门补课。这样,从均衡的方面讲,学生成绩优劣的差距就不会拉得过大,家长也会满意,他们对教师也会非常感激支持。对学生也是一种责任,也能增加家长对学校的信任,加强家校联合,有利于在学生教育方面形成合力。  总之,学校不能忽视小学班级管理和小学班主任队伍建设工作,要切实让农村

8、小学生因国家教育的好政策

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