浅谈儿童学习声乐的教学体会

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1、浅谈儿童学习声乐的教学体会　　对不同年龄段的儿童进行不同的声乐训练是急待研究的课题。笔者根据近几年在儿童歌唱教学中的体会，从激发兴趣、歌唱状态、发声方法、信心培养以及歌唱表现力方面进行论述，对儿童声乐的教学方法进行了分析，提出了一些解决问题的方法。　　一、激发儿童对歌唱的兴趣　　歌唱是人们喜爱的一门艺术，也是提高全民文化素质最普遍的手段之一。少年儿童是祖国的未来，从小培养儿童学习音乐，是当今家长在子女培养上的一个方向。因此，有越来越多的儿童加入到学习声乐的行列。　　每一个儿童都像一只快乐的小鸟，如何让他们能积极、主动

2、、喜欢和坚持学习声乐呢？那就是兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生对音乐的兴趣，对提高学生的音乐素质有重要作用，那么，教师该怎样发挥主导作用，让学生在不知不觉中提高对音乐的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面探索和实践：　　1.营造宽松的氛围　　优势教育观指出，建立平等的师生关系是学生开发潜能、发挥优势、增强自信及独立自主的重要前提。因此，教师在课堂内则应该营造宽松、民主的氛围，使学生获得成就感、轻松感，可以利用一些游戏启发儿童，使学生寓学于乐、轻松愉快。7　　例如：在《乌鸦与狐狸》这首歌中，可以让学生分

3、别扮演乌鸦和狐狸两种不同的动物，编排不同的动作模仿两种昆虫的特征，边唱边表演。这样既满足了他们的表现欲，又培养了他们的兴趣，还调动了学习的主动性，活跃了课堂气氛。　　同时，教师也应注意，在宽松的教学气氛中，也应保持严谨的教风，和而不散，构建一种和谐共创的教学氛围，实现教师愉快地教，学生愉快地学。　　2.给学生展示自我的机会　　一个人的兴趣只有在实践中才会产生和发展。教师要充分调动学生的主动性，多让学生参与学校、市、区一级的演出或比赛，使其充分展示学到的知识、技能，这不仅会带给他们成就感，而且也会提高其学习兴趣。之外，

4、还可以组织合唱队，或是小组唱，锻炼学生合作能力，提升其集体荣誉感。　　二、掌握正确的发声方法　　歌唱教学的任务是培养学生具备歌唱的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。为了提高学生表现歌曲的能力，对其进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。但同时又要注意学生的年龄特点和接受能力，唱歌技能训练应循序渐进，不能操之过急，否则就会“欲速则不达”。　　1.有气息支撑的歌唱7　　呼吸是歌唱的动力，歌唱的支持力。对于最初接触声乐的儿童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，开口就唱，把声音全部挤压在喉咙里，如何让他们尽快地掌握歌唱

5、的呼吸呢？教师可以给他们做一下示范：一个是他们现在的歌唱呼吸状态，另一个是歌唱要求的呼吸状态，对比就能看出，两种呼吸状态发出的声音会有明显不同，达到歌唱要求的呼吸会使声音更为圆润、动听。　　在吸气时，可让小朋友用手扶住教师的腰，他们会感到身体尤其是两肋以下腰围甚至后背有膨胀感，这是吸的过程。接着，教师可以示范呼气，呼气时，不仅有个呼气肌群形成向上、向里的力，同时还有一种与之抗衡的力量，由吸气肌群形成的向下、向外的力协同动作，呼气之中保持相应吸气的感觉。　　这个时候，可以让小朋友去模仿，并通过一些练声曲，加以巩固和体会

6、这样的感觉，像哼鸣练习中就要求有这种气息支持力的声音。当然，我们还可以把这种抽象的概念通过生动、形象的比喻，用形象化的教学方法帮助儿童气吸到位，有节制地控制呼气能力，找到歌唱的支持点。　　例如：可以让学生快速地爬楼梯或跑步，当气喘吁吁的时候，可以问他们，你的腰部有什么样的感觉？现在能发出声音吗？你能在唱不同音高的时候，同样使用上这些感觉吗？你的声音和腰部是如何配合的？这样启发他们，也能寓教于乐。　　总的来说，歌唱的艺术是呼吸的艺术，歌唱中的所有变化都是来自呼吸的支持，所以对儿童的呼吸训练是必不可少的。　　2.打开喉咙

7、轻声柔唱　　有了良好的呼吸之外，还需要正确的发声方法。在沈湘老师的歌唱学书中，强调打开喉咙歌唱，打开喉咙不是说口腔开得有多大，人们常说用“打哈欠”7的状态去打开喉咙，这个方法在儿童的教学中，也同样适合。这种状态是打开腔体，保持腔体稳定，获得共鸣的保证。　　因此，在训练时，可让儿童打开喉咙轻柔地唱，在发声练习或演唱歌曲时最好柔和起音，此时先不要强调音量，注意声音的连贯、流畅、圆润、统一。这样可以避免过猛的冲击和肌肉的过分紧张，减轻了发声器官的负担。柔和声音更容易得到更多共鸣，特别是在换声区训练当中，更应采用这种方法。　

8、　刚开始可能声音听起来有点虚，但是只要在训练中不断地要求呼吸深点、位置高点、音量小点，有了气息，共鸣的声音就是柔和明亮了，经过一段时间的练习，就会有很大提高。　　3.歌唱的语言　　歌唱是音乐化的语言艺术，离开了语言的歌唱毫无疑义。因此，歌唱语言的表现力是歌唱艺术表现的关键。演唱时，“归韵收音”才能使“字”说得清楚清晰，加之充足、良好的气息运用与