校本培训反思

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1、校本培训反思璧山县丁家实验小学戴胜宏教师队伍素质的高低决定了教育质量的高低，没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。对一学年来的校本培训工作进行总结和反思，主要表现在以下方面:一、领导重视，目标明确校本培训工作是学校的一项重要常规工作，学校给予了高度重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞

2、好教师的继续教育工作作为中心工作來抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校的办学发展思路。为了加强校本培训工作，学校成立了以校长为组长的校本培训领导小组，让学校的市县级骨干教师为成员，并制定了切实可行的计划,制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合木校实际,加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研允能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训

3、，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。二、提高认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性。三、扎实培训，促进发展1、加强理论学习在开展课改的实验屮，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设

4、、新课程培训、教育教学方面的知识、学校安全方面的知识。要求教师在学习屮要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年屮学校开展了《屮小学教师职业道德规范》、《如何提髙课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训，在培训过程屮教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。2、注重青年教师的培养加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训屮，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科

5、发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师対教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：(1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。(2)每学期听课不少于20节，写心得体会之类的文章500字以上1篇。(3)每学期设计出自己最满意的说课稿1篇。(4)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍)，并做好读

6、书摘记。(5)每学期写一篇教育教学论文。3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。4.重视教师的继续教育我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的学科培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓励年轻教师参加自学研修学习。四、创造环境，提升质量教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周i放学后的培训吋I'可对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足

7、本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下：1、校氏指导校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训，分管安全的副校长负责安全知识培训、分管教学的副校长负责教育教学培训。2、专业引领没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度。除

8、了教师个人的学习钻研之外，还从以下方面给教师提供学习机会。(1)校