童心童趣 美好记忆

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1、童心童趣美好记忆　　小朋友们，我们的童年生活是那样多姿多彩。阳光下的我们幸福地度过一天天的美好时光，那生活既似万花筒般色彩斑斓，又如美妙乐曲般动人心弦。如果能用手中的笔记录下生活中的快乐瞬间，与他人分享，那我们的童年生活将是多么令人羡慕啊！怎样才能写好生活中的趣事呢？刘老师要送你们四件法宝。　　第一，素材选择要有趣。　　【阅读选段】　　让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。（选自《让我们荡起双桨》）　　【技法点拨】　　每天的生活中，在我们自己或

2、周围人的身上要发生多少事啊？开心的，烦恼的，悲伤的，忧愁的……这些都可以作为写作的素材。那么，什么事才算是“趣事”呢？　　趣事大致可分为两类：乐趣和傻趣。例文中写到的少年儿童泛舟北海之上，就属于生活中的乐趣，同学们笔下写的春游、过家家、打雪仗也都是属于这一类型。还有一种是“傻趣”，这类事主要是由于大家年龄太小，生活经验不足而做下的有趣的傻事。如爱迪生小时候去孵鸡蛋，小朋友模仿大人刮胡子，把牙膏当奶油挤在面包上，等等。5　　要想写好生活中的趣事，我们就要有一双善于发现的眼睛，留心生活，从身边众多事情中梳理出最有趣味的事情。

3、　　第二，叙述过程条理清。　　【阅读选段】　　那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。　　这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……　　太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。（选自《赶海》）　　【技法点拨】　　写事情，最怕的就是条理不清。你看《赶海》一文中，作者为了写清楚赶海的乐趣，先写

4、来到海边追赶浪花，接着写与人们一起捉螃蟹，捞海鱼等，最后写满载而归，赶海的过程一目了然。　　一般来讲，要写好一件事，除了要讲清“事情四要素”（时间、地点、人物、干什么）外，还要写清楚事情的起因、经过和结果。只有把这些内容都写清楚了，读者才会明白你写了一件什么事，表达了什么样的心情。　　当然，在具体写作时，上述的几项内容要灵活处理。如《赶海》中，就没有明显地交代作者赶海的原因，只是写了“我”闹着要舅舅带“我”5去赶海。这是什么原因呢？因为赶海的乐趣是众所周知的，特别受到孩子们的欢迎，到海边玩耍，再捉些小虾小蟹什么的，多有吸

5、引力呀！作者就不需要再进行表述了。　　第三，细节描写有重点。　　【阅读选段】　　哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。（选自《赶海》）　　【技法点拨】　　我们选择写某件有趣的事情，如果要让读者感受到其中的“趣

6、”，就必须把你觉得最有趣的地方详详细细地写清楚，才能更加吸引人。这就需要用到细节描写。　　我们看《赶海》中的作者是怎么写清楚赶海的两个镜头的。镜头一：看小伙伴抓螃蟹，发现――小伙伴在低头寻找着什么；专注――努努嘴不作声；被夹――“哎哟”一声叫起来。镜头二：自己捉虾，遇虾――大虾在逗“我”呢；看虾――活像戏台上的武将；捉虾――成了“我”的俘虏。这两个小镜头叙述条理清楚，描写具体生动，人物形象活灵活现，引人入胜，颇为有趣。　　要想把事情写出浓浓的“趣味”5来，就必须写清楚人物的语言、神态、动作，还有心理活动，如果再加上适当的

7、想象，用上一些比喻、拟人的修辞手法，就更能让笔下的人或物都活起来。那样，你的文章才会让读者有身临其境的感觉。　　第四，真情实感最感人。　　【阅读选段】　　爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸我的大拇指，不一会儿就安静地进入了梦乡。（选自《小狮子爱尔莎》）　　老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”　　“好――笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。　　于是，老师请这几个同学轮流坐到

8、我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”　　“不……像。”　　“那么，像什么呢？”　　“像……五……五角星。”（选自《画杨桃》）　　【技法点拨】　　既然写童年趣事，文章中就要有一份浓浓的“天真”在里面，这就要求我们一定要写出真实的事情和真实的自己，因为只有真的东西才是最美的和最