合作互动式家校教育共同体模式构建课题

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1、..合作互动式家校教育共同体模式的构建————广东省佛山市第九小学参加省德育创新成果总结报告执笔：谢先刚张丽琴一、问题的提出长期以来，受传统“服务对象论”和“办家长满意的学校”等片面认识的影响，学校和家庭的关系一直存在着定位不清、职责不明的问题。具体体现在：1、家长教育责任缺失。许多家长对孩子入学以后的教育责任不明确、家教意识淡薄；当孩子出现教育问题时，就把责任推给校方，导致家校关系的不和谐；2、教育角色定位不清。一方面，社会和教育主管部门，过分牵就家长，将家庭的部分教育责任转嫁给学校及其教师，导致教师角色变异；另一方面，部分教师教育责任不到位，一味

2、要求家长配合和服从，导致家长的教育角色迷失。3、家庭教育与学校教育脱节。由于家长与教师对教育的理解和认识存在差异，对孩子成长的价值取向不一致，加之又缺乏必要的沟通，双方虽都有教育行为，但未能形成合力，有时甚至产生相悖的教育效果。基于目前家校关系中存在的诸多问题，我们认为，突破传统教育观念，创新家校工作理念，营造合作互动的家校教育共同体，对于改善学校教育的人文环境、促进学校教育与家庭教育的有效合作十分必要。为此，近三年来，我校以“合作互动式家校教育共同体模式的构建”为主题，开始了建设家校教育共同体的实践探索。二、实践中创生（一）整体规划，促进管理创新为

3、了使教育共同体建设真正成为学校的办学行为，在2007—2012年《学校发展白皮书》中我们将这一工作作为“社会支持系统”纳入规划，明确指出“资料..为营造和谐宽松、互动合作的办学环境，学校成立各级家长委员会，制定家长委员会章程，组织动员家长参与学校管理。”根据这一规划，学校在管理上创新，将“家校教育共同体”作为重要的办学力量纳入学校管理。（二）重组机构，激发变革热情家长委员会是代表家长参与学校管理的重要校务组织。但实际工作中家长委员会或名存实亡，或只是充当校方的“传声筒”。导致这种现状的原因有三：一是家长委员会成员一般由学校直接指定，家委的产生缺乏民主

4、、公开的推选机制，使得家长委员会失去了应有的群众基础；二是单一的学校家长委员会缺乏应有的基层组织，既听不到来自普通家长的声音，也无法落实校方的办学意图；三是大部分学校家长委员会没有明确的工作制度，组织相对松散，缺乏机制约束，难以形成有效的意见和行动。针对上述情况，我校结合现代学校制度建设要求，大胆更新了家校工作理念，视家长为学校教育的合作伙伴和重要的教育资源，把家长委员会作为家长参与学校管理的重要平台，把家校教育共同体建设作为学校重要的办学制度，提出了建设“合作互动式家校教育共同体”的总体思路。一是由学校校委会、家长委员会、社区居委员的代表和学校常年

5、法律顾问共同组成“合作互动式家校教育共同体”领导小组，统筹“教育共同体”的各项工作。二是修订了《学校家长委员会章程》，对家长委员会的组织性质、选举制度、内设机构、工作职能和运行机制等进行合理定位；三是按照《章程》层层推选，组建了班级家长联谊会、年级家委会和学校家长委员会，三级家长组织都内设了若干工作小组，制定了相关岗位职责；四是各级家长组织都建立了不定期联系制度和定期商研制度，明确要求班级家长联谊会一月一次碰头会，学校家委会每学期两次例会，听取学校工作报告。资料..三级学生家长组织成立两年多以来，学校充分尊重他们的意见，先后对他们提出的放学后开放操场

6、以及规范校门口车辆停放秩序等问题及时予以改进，受到家长好评；学校也先后就聘请校园家长志愿者、开展校外社会实践活动、举办互动式教育开放日等工作听取家长委员会意见，均得到积极配合与支持。家长对孩子的教育从以前学校闭门造车安排变成了家委积极建言、家长主动参与。目前，全校45%的家长都能定期或不定期地以各种方式参与学校管理和服务，家校关系出现了前所未有的互动合作局面。（三）系统培训，引领实践变革家庭和学校是未成年人受教育最重要的两个场所，家长和学校都是教育的责任主体，应该共同承担引导孩子成长的教育责任和义务，二者是孩子成长的教育伙伴，要相互尊重、彼此信任、平

7、等合作。为了使上述观念转化为学校、教师、家长的共识，我们构建了“纵向引领、横向互助、外力提升”的培训机制。一是纵向引领培训。一方面，通过《家长手册》和家长学校的统一辅导对家长进行现代家庭教育的通识培训，引导家长明确家庭的基本教育职责。另一方面，针对孩子成长不同阶段的年龄、心理特点，伴随孩子的成长过程分年级对家长进行跟踪式主题培训.附：各年级培训主题年级培训主题一年级《孩子入学了，家长怎么办？》二年级《习惯决定命运》三年级《有一种教育叫“影响”》四年级《“调皮”的孩子最聪明》五年级《“穷”养孩子“富”育人》六年级《给孩子一生的财富》二是横向互助培训。我

8、们充分利用家长中的教育资源，采取家长沙龙、家庭教育小论坛、同学生日会等形式，组织家长间的同伴互助，就家长关心