画杨桃的教案

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时间:2019-01-08

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1、..《画杨桃》教案教学目标:1、认识6个生字;会写12个生字;正确读写“叮嘱、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。3、理解父亲和老师的话的深刻含义,懂得无论做什么或看问题,都应该实事求是。教学重点:有感情地朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。教学难点:理解父亲和老师的话的深刻含义,懂得无论做什么或看问题,都应该实事求是。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、课题质疑,导入新课1、板书课题,生齐读。(课件出示实物杨桃)同学们,你们知道这是什么水果吗?(指名简单介绍杨桃,课件出示

2、相关文字:“杨桃”,学名“五敛子”,又名“羊桃”“阳桃”。)2、教师介绍杨桃。3、看到这个题目,你们想知道什么?让学生围绕课题质疑。教师提炼并梳理主要问题。预设:(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?画成了什么样子?(3)在画杨桃的过程中发生了什么事?(4)作者为什么要写画杨桃这件事?资料..4、过渡:画杨桃还包含着深刻的人生哲理呢,想知道是怎么回事儿吗?让我们一同走进课文。二、初读课文,学习字词1、请同学们自由练习读课文,要求读正确,读流利,注意将本课生字所带的词语读准确。2、小组同学互相交流识字经验,并相互提示易错字。预设

3、:(1)注意“嘱”中“禹”的书写;注意“悉”的上部不是“采”;“熟”的右上部是“丸”,不是“九”;“幅”和“副”要区分开。(2)“嘱”“晌”是翘舌音;“肃”是平舌音;“帘”是三拼音节。3、指导书写。(1)师范写“嘱、肃”,提示笔顺,学生观察并汇报书写要领。(2)学生练习书写,教师巡视指导。(学生先练习写一个字,再对比找不足,然后取长补短再次练习书写,达到尽善尽美。)(3)展示汇报。师生共同评议,自由练习书写。三、再读课文,理清条理1、同学们自由读课文,要求:读准字音,把课文读流利,同时思考:本文主要写了什么内容?2、学生汇

4、报。预设:课文主要讲的是同学们在图画课上练习画杨桃时发生的事情。3、师生共同梳理文章层次。(对于每一部分内容的归纳不必要求统一,鼓励学生多元化概括。)4、学生交流解决前面提出的问题,对没有解决的问题留做下节课学习的内容。第二课时一、回顾内容,质疑导入1、这节课我们继续学习《画杨桃》。上节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容。请同学们翻开书快速浏览课文,边读边想:课文主要写了什么?请同学们回想课文中提到了哪些人物?(“我”、同学们、父亲、老师。)资料..2、上节课我们留下了什么问题没有解决?(作者为什么要写画杨桃这件事?)

5、3、你还有什么问题想问吗?二、研读文本,品读课文(一)学习第一部分。1、刚开始学画时,爸爸怎样要求“我”?(1)齐读爸爸的话。(2)“想当然”“画走了样”是什么意思?预设:想怎样画就怎样画。画得失去了原本的模样。(3)爸爸说的话告诉“我”画画时应当怎样做?预设:仔细观察,实事求是,真实体现原貌。(4)齐读这一部分。2、从爸爸的话中,你体会到了什么?预设:爸爸不仅画画一板一眼,为人也一定诚实正直,因此他要求孩子也要实事求是、正直坦诚。(二)学习第二部分。引学:课文讲的是一次图画课上画杨桃引发的事情。课文第2~18自然段就写了

6、画杨桃的事情,我们先来看看。1、请同学们自由读课文,要求:(1)读正确。(2)提出不懂的问题。2、“我”是怎样画杨桃的?(我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。)A、指名读,说一说自己体会到了什么。B、学生发挥想象,结合关键词谈一谈“我”当时是如何观察,如何落笔的。C、相机出示父亲的话,理解“叮嘱”。(1)在“我”这样的举动背后,因为有一个人的话语始终萦绕在“我”心头。(课件出示:他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”)资料..(2)指名读“父亲”的话,

7、怎么理解“父亲”的话?(课件出示,学生补充。)是圆的就画成____________________,是方的就画成____________________,不要把圆的画成____________________,也不要把方的画成____________________,否则就是——____________________。练读父亲的话,指名读,评议。(注意抓住提示语,读出父亲的严肃、语重心长。)(3)教师引读:在“我”开始要画画的时候,“我”记起了父亲的话——(生接读父亲的话);在“我”画得粗心大意的时候,“我”记起了父亲的

8、话——(生接读父亲的话);“我”对父亲的话语的印象是如此的深刻。3、“我”遵从父亲的教诲,认真地看,老实地画,自己觉得画得很准确,以为能够得到老师和同学的赞扬,却发生了让“我”怎么也想不到的事情。(课件出示描写同学反应的句子。)(1)“杨桃是这个样子的吗?”(2)“倒不如说是五角星吧!”4、当同学们看到

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