七年级地理上册3_2世界的人种教案新版湘教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求世界的人种课题世界的人种主备人教学目标1、学生能说出人种的划分依据及三大人种的体质特征；2、学生能指出三大人种的分布地区，并分析人种分布与地理环境的关系。重点三大人种的体质特征和分布难点人种分布和地理环境的关系预设流程个性化设计一、自主学习1.阅读课本P.54的内容，查找：（1）人种的划分依据是什么？（2）世界的居民可分为哪三大人种？（3）结合图片，观察三大人种的体质特征。2.阅读课本P.55的内容，查找：（1）美洲原著居民印第安人和北冰洋沿岸的

2、因纽特人属于什么人种？（2）因为人种间的通婚，形成了什么人种？3.虽然人的肤色有深有浅，体质特征各不相同，但各种族之间没有优劣之分，地位一律平等。二、教师精讲三、合作探究专题一：世界三大人种的分布读“世界人种分布”图，并结合课本P.55的内容，完成表格。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育

3、，认真落实学校、学工处的各项工作要求人种主要分布地区白色人种____洲、北美洲、大洋洲、亚洲的部和部、非洲的部黄色人种亚洲部、洲的印第安人、沿岸的因纽特人黑色人种______、洲、美洲也有一定数量黑种人专题二：人种与地理环境结合P.55的“阅读”，完成：1.是划分人种的重要标志。人的皮肤中的色素细胞越多，肤色就越暗。从地理分布来看，人种肤色由赤道向极地逐渐变2.材料一：撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡。这里的人皮肤黝黑、鼻形扁平而且鼻孔粗大，头发卷曲，就像在头上形成了一个隔热层，而且体毛很少。材料二：北欧人的鼻子高而窄，鼻孔通道狭长，皮肤白皙，体毛多。请结合当地的自然环境，说说为什么非洲黑人和北

4、欧人的体质特征有所不同？撒哈拉以南的非洲：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求。北欧：。四、展示提升五、归纳总结1.人种的划分依据是：黄色人种：2.三大人种的特征及其分布白色人种：黑色人种：3.美洲的原著居民印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属人种。六、训练

5、巩固完成《基础训练》P17“巩固自测”。【教学反思】配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径