工商管理系2012新生入学教育计划

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1、外经贸学院工商管理系2012级新生入学教育工作计划外经贸学院工商管理系新生入学教育计划一、新生入学教育的指导思想、目的和意义　　（一）指导思想：帮助新生确立新的人生奋斗目标，合理规划高职院校学习生涯与职业生涯，使学生尽快转换角色，适应大学生活，引导学生养成良好的学习、生活习惯，充分利用学校优越的学习条件，把自己塑造成为德、智、体全面发展的合格职业技能型人才。　　（二）目的和意义：　　1、通过对学校校史校情、工商系概况以及取得的相关成果介绍增进新生对学校对我系的了解，增强他们的自豪感，引导他们爱校

2、荣校。2、帮助新生理解职业教育的目标，明确专业任务和学校对他们的要求。　　3、帮助新生迅速转变角色，尽快适应学习和生活，引导他们在逐步做到学会做人、学会学习、学会创新、学会与人合作。　4、帮助新生了解学校的各类规章制度以及与学生有关的各类机构设置（教学管理、后勤服务、学生管理、安全防范、学生社团等），督促新生遵守校规校纪，养成良好的学习、生活习惯。　　5、帮助新生端正专业思想，明确学生应当承担的责任和义务，从而确立自己在的奋斗目标，争做优秀学生。　　6、帮助新生正确对待环境、人际关系、学习、生活

3、、语言变化带来的一系列心理不适问题，尽快融入学校新生活。二、入学教育安排时间及地点（一）时间：9月20日后（二）地点：待定（根据申请场地具体安排）三、主办方及领导小组成员主办方：福建外经贸学院工商管理系领导小组：邹伟民谢琼纪孝清四、新生入学教育的主要内容   新生入学教育主要内容有校史校情教育、爱校荣校教育、党团基本知识及入党启蒙教育、校纪校规教育、专业思想教育、心理健康教育、职业生涯规划教育等。入学教育采取集中和分散相结合的办法，通过入学教育为新生完成由中学到大学的顺利过渡打下良好的基础。  

4、 1、校史校情教育、爱校荣校教育新生入校前，曾对学校有一定了解，但要真正培养学生的爱校意识，还应采取有效措施，以学校历史、学校传统的生动事例教育新生，培养、巩固新生的爱校意识，为此，特邀请校友会会长周济老师给新生做校史校情方面的讲座。2、党团基本知识及入党启蒙教育。通过宣讲党、团的基本理论知识，引导新生熟悉了解学生党员、团员的培养和发展程序，以党员、团员的标准来严格要求自己，自觉学习贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想，用科学的理论武装自己，努力提高思想觉悟，以实际行动向党、团组织靠拢并争取早日

5、加入党、团组织。  3、校规校纪教育。在开展校规校纪教育时，以《学生手册》的内容为主，采用考试的形式强化学生对《学生手册》的学习，使学生了解和掌握学校的规章制度。校规校纪教育要扎实开展，从基础做起，从细节做起，新生辅导员不进加以强化。  4、角色转换教育。新生从中学进入大学，人生角色发生了很大转换，主要表现在生活方式、学习方式、交往方式等方面的巨大转变上，这些转变对学生心理和生活的影响有很大的个体差异，要搞好这方面的教育,辅导员必须进行耐心、深入、细致的调查摸底工作，对适应性较差的学生要重点关注

6、。组织高年级学生和新生进行沟通交流，利用座谈会、联欢会等生动活泼的方式开展这方面的教育活动。5、心理健康教育。邀请杨炎梅老师举办心理健康教育专题讲座，对新生进行心理健康辅导，传授如何调适情绪，解决心理矛盾，保持心理健康等心理学知识，优化学生心理素质。  6、专业思想教育。通过对本专业课程体系、专业特点、发展方向的介绍，帮助学生了解专业学习特点，强化专业思想，培养学习兴趣，激发学习动力，激励新生刻苦学习。详细讲解学籍管理和各种教学管理相关规定，使学生对我校教学管理的各环节有较清晰的了解和认识，自觉

7、规范自身的学习活动。  7、职业生涯规划教育。通过邀请优秀毕业生进行励志讲座和专业老师职业生涯讲座等多种形式，帮助学生正确自我定位，确立奋斗目标和方向，明确怎样成为一名合格的技校生和成为优秀的技能型人才。结合专业特点及自身情况，对学生进行职业生涯指导。要通过对新生的就业意识教育，指导学生在学习中不断省察自我，明确学习目标，激发学生的学习动力，以积极心态面对社会日益激烈的竞争。  8、安全文明教育。通过开展丰富多彩的文明诚信教育和实践活动，在学生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、

8、敬业奉献”的基本道德规范，重点加强校园行为文明、考试诚信、就业诚信等教育，不断提高学生的思想素养和道德素质。9、国防知识教育。通过军事训练、学习军事理论课等系列教育活动，使新生在进一步增强继承和发扬优良革命传统自觉性的基础上，磨练其意志，提高其抗挫折能力。使广大新生树立顽强勇敢、不惧困难的意志和团结友爱、互帮互助的集体主义精神，增强国防意识和国家安全意识，担负起社会责任和时代使命。五、新生入学教育工作的主要形式：1、报告、讲座。拟邀请校校友会领导、心理专业老师、校保卫处老师、知名校友等举行讲座，