人教社高中英语必修一 第三单元 教学设计

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1、必修一第三单元单元教学内容分析Topic:travelling;describeajourneyVocabulary:①音形义journaltransportdisadvantagefareflowgraduatescheduleshortcomingstubbornbeneathsourceglacieraltitudevalleypacebendboilforecastparcelinsurancemidnightdetaildetailedbesimilarto②应用preferpersuadefinallyinsistbefondofcareaboutchang

2、eone’smindjourneygiveinattitudeasusualImportantsentences:1.AsitentersSoutheastAsia,itspaceslows.2.ItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheMekongRoverfromwhereitbeginstowhereitends.3.Eversincemiddleschool,mysisterWangWeiandIhavedreamedabouttakingagreatbiketrip.4.Onceshehasmadeupherm

3、ind,nothingcanchangeit.5.Itbecomesrapidsasitpassesthroughdeepvalleys,…6.Toclimbthemountainswashardworkbutaswelookedaroundus,weweresurprised…7.Althoughshedidn’tknowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsistedthatsheorganizethetripproperly.Grammar:现在进行时态表示将来（注意两个前提条件）Wherearewegoing?Whenarewele

4、aving?Whenarewecomingback?Dailylanguage:（课本第23页）1、话题：旅游，描述旅途中的见闻2、讨论未来的计划3、祝愿和告别Whenareyouleaving?Whereareyoustaying?Howareyougoingon…?Howlongareyoustayingin…?Whenareyouarrivingin/at…?Whenareyoucomingback?Haveanice/goodtime/trip/journey!Takecare!Goodluckonyourjourney!Havefun!Sayhelloto….

5、Remembermeto….Givemylove/bestwishest….Bestwishes.Writetome.Emotionalgoal:掌握旅游常识，学会解决旅游中的一些问题；学会为自己的将来制定计划，并为实现自己的计划进行安排。了解生态旅游的概念和意义，树立为建立人与自然和谐发展的环境而努力的意识。Writing:通过对本单元文章的回顾与总结，完成一封信件。本单元讲述了一段演湄公河而下的自行车旅行，主人公王坤以旅行日志的形式详细记录了这一过程。学生通过追随者一段旅程，探讨与旅游相关的各种话题，如：如何确定旅游路线，计划或日程等等。。通过本单元的学习，不仅可以

6、使学生学到与旅游有关的语言知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而配眼学生的跨文化交际能力。Warmingup部分：不是一开始就向学生呈现新的知识，二是让学生从他们所熟悉的旅行常识入手，引导学生对旅行的话题进行思考。本本份的练习1涉及的是旅行工具的选择，学生需要对每一种旅行工具的优缺点进行比较。练习2涉及的是旅行地点、方式、费用和时间的选择。通过这两个练习的热身，应该可以达到以下几个目的：一学生对旅行前的筹划有所认识，重建原有知识结构，二是复习与话题有关的单词和短语，在表达过程中，将重新认识现在

7、进行时的用法，调整头脑中以有的关于这一语法项目的信息结构，增加用现在进行时表示将来的信息。Pre-reading部分：主要引导学生接触旅游话题的另一个方面—旅游资源。旅游资源包括很多，如海洋、高尚、名句等等。本单元所谈到的河流也是旅游资源中的一种。本部分又三个问题：第一个时让学生回答在日常生活中如何对河流进行有效地利用，关键是要引导学生意识到河流的另一种利用形式：河流作为旅游资源的开发。第二个问题时让学生自己选择自己感兴趣并愿意沿其路线旅行的河流并说出选择的原因。这一问题时引导学生回答河流作为旅游资源需要具备什么特点。第三个问题与下面阅读