魅力英语课堂“四部曲”

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1、魅力英语课堂“四部曲”　　英语课程标准指出：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。而英语课堂是对学生进行英语教育的主要阵地，课堂教学质量决定了学生学习英语的质量。可实际上，许多一线教师却不难发现：刚刚入学的一年级小学生对英语很感兴趣，但几个月后，部分学生学习英语的兴趣逐渐减弱，英语成绩随之下降，两极分化现象也越来越严重。为了解决上述问题，我们应努力打造充满魅力的英语课堂。数年的教学经历使我深深领悟到：一堂充满魅力的英语课堂应力求吸引学生的注意力，注重提高学生的参与度，

2、力争做到教学无痕、学以致用，逐步达到理想的教学效果。　　一、喜闻乐见――趣味生　　1.设置信息沟，使学生心生好奇。英语是一门外来语言，毕竟不像学习母语那样来得容易。因此在教学中，教师就应该创设浓厚的英语学习氛围，设置悬念，引起学生的好奇，从而进行有效的教学。如在操练句型What’syourname？I’m…时，由于学生对彼此的姓名都很熟悉，因此教学时可以让学生相互询问英文姓名，既让学生彼此有新奇感，又达成了教学目标。又如在操练句型“Doesshe/he…？”时，呈现我的一位朋友，让学生对她的相关信息进行猜测，这样学生在好奇心的驱使下会提出很多问题，如：Do

3、esshelikeapples？DoessheliveinShanghai？Does4sherunfast？这样的操练不仅激发了的学生的学习欲望，句型也得到了很好的巩固和拓展，可谓一举多得。　　2.运用游戏，让学生乐此不疲。将枯燥的语言教学转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩。课堂上，教师可以通过直观教具如实物、图片、头饰、面具、手偶、录像、多媒体软件，也可以通过丰富的体态语唤起学生的好奇心，引发学生的惊奇感。开火车、打电话、找朋友、找不同、击鼓传花、小组比赛、Copy不走样等游戏，学生

4、们更是百玩不厌。　　二、行云流水――了无痕　　有人说，一堂好课就好比一串美丽的珍珠，每一个精心设计的环节就好比一颗颗美丽的珍珠，课的主线则好比穿珍珠的链子。教师在备课时应做到环环相扣，过渡自然又衔接紧密。对于学生而言，这样的课堂能让他们在不知不觉中学习知识、掌握知识。　　三上《Unit4Myfamily》第三课时的教学内容是复习课文内容和字母，重点教学歌曲《Familysong》，内容多而散，但执教老师巧妙地对教材进行了重组，使得课堂犹如行云流水，自然衔接。　　Step1.学生拿出事先准备好的家庭照介绍自己的家庭成员；　　Step2.由问题“Doyoulo

5、veyourfather？Doyouloveyourmother？”引出歌词“Youallloveoneanother.”并教学歌曲《Familysong》；　　Step3.T：Iknowalotaboutyourfamily.Nowlet’sgotoletters’family.Canyouintroducethem？4呈现已学过的字母，并引导学生用Thisis…来介绍字母家庭的成员，自然过渡到lettertime。　　三、多感参与――体会深　　如六上《Unit1Theking’snewclothes》storytime是一篇经典的童话故事，单纯的讲解既

6、令学生感到索然无味，又无法挖掘出故事的深层含义。只有通过精心设计调动学生的多种感官，才能让学生感同身受，与作者产生共鸣。一位老师这样设计教学：教第一段时，教师让学生反复品读“Myking，wecanmakenewclothesforyou.”后，学生通过模仿，读出了骗子对皇帝的毕恭毕敬；教第二段时，教师让学生分角色表演，学生将骗子的奸诈表现得惟妙惟肖；教第三段时，教师将教室比作city，边说边演：“Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.”学生无需翻译，在情境中很自然地体会到句子的含义。　　四、学以致用――效果

7、明　　美国学者、著名的学习专家爱德加?戴尔1946年首先发现并提出“学习金字塔”理论。在塔尖，是第一种学习方式――“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。而最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。新课标也明确提出：提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度，倡导任务型学习途径，即让学生learningbydoing。课堂上，教师应根据学生的语言水平设计相应的任务型活动，让学生体会到用英语交流、用

8、英语做事的成就感。　　教学四下《Unit6Whose4dress？