交互式电子白板辅助小学数学教学例谈

《交互式电子白板辅助小学数学教学例谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、交互式电子白板辅助小学数学教学例谈　　摘要交互式电子白板在小学数学课堂教学中的广泛应用，能够充分调动学生的学习积极性，培养学生发散思维能力，从而进一步提高课堂教学效率，使学生各方面能力有更大提升。　　关键词交互式电子白板；小学数学；思维能力　　中图分类号：G623.5文献标识码：B　　文章编号：1671-489X（2016）17-0048-02　　交互式电子白板能够很好地和微机相互控制，方便快捷，便于保存和有效处理多姿多彩的数字化材料，是符合新时代教学发展的新型教学媒体[1]。运用交互式电子白板进行教学，不

2、但能够提高学生的学习积极性，而且能够培养学生独立思考的能力，对活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，拓展学生思维，都有非常重要的作用。　　1加强对概念的理解，切实发挥白板的作用　　电子白板能够把一些抽象的概念变成直观形象、可观可感的动态展现，这是教师的口头说教无法比拟的；能很好地体现事物的形成过程，揭示概念形成的过程和原因，使事物的发展规律得到很好的展现；有利于在数学教学中让学生突破难点和重点，便于学生更好地掌握知识。　　如在教学“面积认识”5这节课时，学生对公顷的认识不够，是学生很少接触的问题，所以学生感到特别

3、抽象。如果想让学生对面积大小有明确的理解，就必须理解公顷的内涵。在上课之前，首先观看几位优秀教师在讲授这节课时的视频，有位教师把学生熟悉的环境作为切入点，教学效果还是不错的。于是，笔者就从学校里借来学校周边环境草图，通过制图软件，非常容易地就能够把学校的平面图画出来。在这个熟悉的学校环境中，很清楚地找到学校一公顷的地方。　　这样设计好多媒体课件，学生如果按照开始预设的思路，很容易就能够明白，但如果不按照教师的思路该怎么办？使用交互式电子白板，教学就会变得简单得多。电子白板上面，无论是长方形还是正方形，学生都

4、能够通过对公顷面积的计算，圈出学校草图的大致一公顷的范围。课堂教学通过学生最熟悉的学校环境去思考，学生也很容易接受，热情会非常高。通过使用交互式白板，能够有效地对一些图形进行复制，从而使最后得出的结论得到充分验证，很好地使难点、重点问题得到突破。　　2从细节入手，有的放矢　　在教学统计这节内容时，为了让学生统计更准确、更标准，必须在学生的细心上下功夫，因此必须把握准数据。假如与纵轴数据相同，学生还能够找出来，然而数据肯定不可能两边完全相同，一般在两个数据的范围之内，学生如果想要找出这些大体位置，就变得很不容

5、易了。所以，教师要做好引领和指导作用。5　　在进行统计这节课的教学时，首先把统计图引入多媒体课件中，然后经过白板的动画展示，很容易并很准确地完成各种数据。在给学生做指导示范时，充分利用白板的放大功能，使统计图尽可能放大，再使学生细分，让学生正确估测出两数据之间的位置，到底靠近该点的哪个位置，学生就很容易找出来。这样经过动画演示和图像放大有机结合起来，学生能够清楚明白地理解统计图的设计方法。通过巩固性练习，把学生做的题目在屏幕上显示出来，看一看学生是否真的掌握本节课内容。　　经过白板的这种直观性展示，把静止的

6、事物设计成动画的形式，创设学生容易接受的形式，情景交融，学生就能很迅速地找出事物间的内在关系，加深对知识的理解，这样也很容易解决学生学习的难点和重点。　　3抽象的内容变得清楚明白，易于理解　　运用交互式电子白板，能把苦涩难懂的数学概念变得形象、可感、生动、具体的图像，并且能够通过动画的形式，直接把数学概念的变化过程演示给学生，让学生从已有的知识入手，然后通过认真比较、分析、综合归纳，最后得出结论。因此，在一些通过图形进行分析的课堂教学中，交互式白板的作用更大。如在教学“平移与旋转”这一个单元时，学生经常对平

7、移多少格不能确定。在讲授时充分运用电子白板，先把原来的图形复制再进行拉动，然后把复制后的图形慢慢地、一个格一个格地拉动，当拖到要求的地方时，让学生数一数。教师可以采用动画的方式，通过白板直观的拉动，学生就会很容易看到演示的过程。　　如果是图形旋转，要比平移难度大些，也可以采用这种方法，先对原来的图形进行复制，在进行移动时再旋转到所要求的位置。这样通过交互式白板的演示，使学生能够清晰看到平移和旋转的过程，也使学生能够清楚地明白：无论是旋转和平移，图形的大小是不会变化的，改变的只是图形位置。　　4简化教学，让复

8、杂的变得容易5　　在数学课堂中，过去只是使用简单的图片进行展示讲解，对图片形成的过程根本不能够展现出来。通过交互式的电子白板，能够很容易地解决这些问题。可以通过扫描或者把图片拷进电脑中，再经过白板展现出来，学生就可以直接在图片上圈画或者亲自进行实践摆摆图形，不但加深对概念的理解，而且能够激发学生的学习兴趣，也培养了学生主动探索的能力，使学生的思维能力得到很好的锻炼。　　如在教学找规律这节内容时，学生通过对简单图形