浅谈交互式电子白板辅助数学教学

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1、浅谈交互式电子白板辅助数学教学--以辅助苏教版五年级数学教学为例摘要：交互式电子白板辅助数学教学向传统黑板、课件教学方式提出了挑战。它拥有突出重难点、激发学生的兴趣、代替传统黑板、设置教学情景、再现知识形成过程等优势。它为教师授课和学生学习提供了全新的舞台，并取得了一定的成绩。但是交互式电子白板辅助教学也具有两面性。它在实际的使用过程中仍出现这样那样的问题。如：急于求成、教师成了放映员、课堂干扰多、交互式电子白板应用泛滥、缺乏实用性、不能灵活的掌握交互式电子白板的教与学的即时互动性，电子教室是摆设等问题。让部分教

2、师进入了交互式电子白板辅助数学教学的误区。关键词：交互式电子白板五年级数学优势误区随着科学技术的快速发展，现代化教学手段被越来越多地引入到我们教学当中。特别是交互式电子白板的配备。它向传统黑板、多媒体教学方式提出了挑战，它以独特的优势为教师授课和学生学习提供了全新的舞台。它作为高效课堂的辅助工具已经取得了一定的成绩。但是交互式电子白板辅助教学也具有两面性。它在实际的使用过程中仍出现了这样那样的问题。我以辅助苏教版五年级数学为例，浅谈交互式电子白板在使用过程中的优势和误区一、交互式电子白板辅助苏教版五年级数学教学的

3、优势1．利用交互式电子白板突出重难点利用交互式电子白板进行小学数学教学有利于学生突破难点，增强学生学好小学数学的自信心。利用交互式电子白板和电子教室进行小学数学教学是对学生进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，有利于学生对教学内容的理解和掌握。它弥补了传统教学方式中重难点学生不易掌握的缺点。它使一些抽象、难懂的内容变得易于理解。利用电脑的画图工具画好所需图片插入到PPT中，通过交互式电子白板放映给学生看。如：在教学苏教版数学五年级下册《圆》这一课时，我首先在交互式电子白板上出示钟面、光碟、碗口、硬币、球的实物

4、图，让学生找找这些图上有没有圆，在哪里？学生在生活中已经接触过圆了，对圆也有了一些认识，学生很快找到了图上的圆。但这些圆的特征是比较抽象的，我可以借助电子白板的绘图功能画一个圆并画出它的圆心、半径、直径等，使学生初步了解圆的特征。通过实物演示，使圆的特征变的直观形象，学生理解起来就容易的多了。绘图的过程还可根据学生的需求，我可利用交互式电子白板的回放页面功能来进行有效的知识回顾。实践证明利用交互式电子白板可以将那些看似静止的、孤立的事物联系起来。这样学生就能比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，

5、突破教学重难点。2．利用交互式电子白板激发学生的学习兴趣小学生的年龄比较小，集中注意力的时间不长，激发学生的兴趣在这时就显得尤为重要。而交互式电子白板宽大的屏幕将清晰的教学图片展示出来，可以较好地吸引小学生的注意力。如在教学苏教版数学五年级上册《多边形面积计算》一单元时，我利用交互式电子白板拉幕的功能出示图片，跨海大桥、别具一格的建筑、金字塔等图片。在这几幅图片中都隐含着这节课要学习的图形，学生欣赏图片的同时，我可以提出：这些图形很美，同学们想知道它们的面积怎么算吗？学生兴奋的喊：“想”。这样学生的学习兴趣就被调

6、动起来了，这为下一步学习打下了基础。又如：在教学苏教版数学五年级上册《统计》这课时，我这样导入，“同学们，第29届奥运会已离我们远去，给我们每个人都留下了许多东西，你们还认识这是什么吗?”此时用交互式电子白板出示一个空白统计表和几幅关于第29届奥运会吉祥物的图片，以图片吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。你们喜欢它们吗?那你最喜欢福娃中的谁呢?学生会高兴的说出自己喜欢的那个福娃。借此机会老师继续提问:“你们能用统计表的方法统计出各位同学分别喜欢的吉祥物吗?”学生们纷纷举手要到交互式电子白板前填数据。同时我利用

7、交互式电子白板图片的放大功能揭示课题:统计。这样不仅提高了学生的学习兴趣，也明确了教学目标。3．交互式电子白板代替传统黑板交互式电子白板是将多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，不仅能有效弥补多媒体计算机和黑板的不足，它还拥有以前多媒体所不具备的功能。它具有远大于计算机和黑板的简单组合后的强大功能，它为我们提供了一块白色的“黑板”。它为老师提供了一块可以自由书写、绘图的空间。通过它自带的各种工具进行教学并形成板书，再结合计算机和投影仪。它不仅可以演示课件，而且可以随时直接地对课件的内容进行注解。同时交互式电子白板在

8、外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练，学生提出的问题可以随写随划，随时给予解决。对于不同的情况可以调换不同颜色的笔进行归纳。另外师生互动均可在交互式电子白板上完成。如在教学在苏教版数学五年级上册《校园的绿化面积》时，我可以用交互式电子白板画出华风小学校园里有一块草坪，要求学生算出它的面积。因为这块草坪是不规则的图形，我可以让学生到交互式电子白板前，通过拖动图片