初探翻转课堂模式在聋校教学中应用的困境与对策

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1、初探翻转课堂模式在聋校教学中应用的困境与对策　　【摘要】翻转课堂已成为教育改革的新思潮，成为全球教育界关注的教学模式。其通过先学后教，以学定教来实现对传统课堂教学的变革。本文通过对聋校翻转课堂特征及在教学中应用的困境，试探讨翻转课堂在我国聋校教学中有效应用的对策。　　【关键词】翻转课堂；困境；对策　　翻转课堂又称“颠倒课堂”。起源于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中，且于2011年引入中国。翻转课堂是利用现代信息技术手段，构建信息化教学环境，重新规划、分配课前、课内、课后时间，实现对传统教学中先知识传授后知识内化、巩固的顺序进行颠倒安排。其核心是指导学生将新接收到的信息与过去的知识和

2、经验联系起来，从而达到对新知的真正理解掌握。　　一、翻转课堂的特征　　（一）教学活动中师生角色发生转变8　　现代教学论要求，改变传统的以师为主的教学模式为以生为本的教学模式，而翻转课堂的教学模式就是实现对传统课堂教学改革的有效方法。课前学生根据自己的理解能力从教师提供的资源中自主地选择学习内容、学习量的多少，决定视频播放的速度和进度完成个性化学习。当他们观看教学视频或进行课前针对性练习遇到不懂的问题时记录下来带到课堂。根据听力障碍儿童注意的分配特点和孩子们提出的疑问，课堂上再次播放视频，引导学生讨论交流、答疑解惑，课堂则变成了师生之间解答疑惑、汇报等互动的场所。教师由传统课堂上知识的

3、传授者变成了学生的学习伙伴和活动的引导者，学生在整个学习过程从被动的听众转变为主动的学习主角。　　（二）学习过程、学习方式发生转变　　翻转课堂借助信息技术手段，改变了听力障碍儿童以往对师依赖传授的学习方式为以师为辅，自主探究的学习方式。课前教师将图像、动画、文字、声音及手语教学等融合制作视频资源并推送给学生进行个性化学习，从而改变了以往纯手语的学习方式和过程，实现知识的传递。知识的内化则从课后转移到课堂，教师把课堂的舞台让位于学生，引导他们合作探究、讨论交流、反思总结，使得学生能更好地完成知识的建构和内化，从而提高教学效率和改善教学效果。　　（三）课堂时间的分配发生转变　　在翻转课堂

4、模式中，原本课堂上教师讲授的内容通过网络技术在课前推送给学生和课堂伊始完成。课堂上主要是学习提问、教师解答和学生之间进行讨论交流等，将讲授的课堂变成探究和学习的课堂，将教师的讲，变成教师的组织和引导，将更多的时间还给学生的学习和研究。　　二、翻转课堂实施的困境　　一种新事物的出现总会引来一定程度的争议，实施过程中必然会有许多阻力及一些实际的问题需要我们进行反思、解决。　　（一）学习者主观能动性的困境8　　翻转课堂包括课前在线学习、课中互动指导、课后拓展练习。课前部分是要求学生自主观看教学视频，这需要学生有极强的自主学习能力和自我控制能力。听力障碍儿童由于听力障碍，其语言和思维发展受到

5、制约，认识水平低下，大部分学生在学习中对教师的依赖性非常强。尤其是低年级听力障碍儿童在观看视频时，走马观花，很难关注涉及的知识点。平板丰富的功能往往也会吸引他们一部分的注意力，使他们忘记运用平板的主要目的。中高年级学生随着年龄增长和知识经验的不断丰富，但他们的思维仍以具体形象思维为主，对于抽象语言和符号时常一筹莫展，在学习中往往遭遇失败，怀疑自己为克服困难所做的努力，自主学习能力比较低。　　（二）教师理念与技术的困境　　翻转课堂不仅要求教师会设计并制作教学视频，而且创建教学视频时还要考虑如何充分调动听力障碍儿童的多种感官参与注意，使他们积极参与教学视频学习，并明确观看视频时注意什么？

6、做什么？完成什么任务等，这就对教师制作的教学视频提出了较高的要求。并且我们的教育对象是听力障碍儿童，学习知识以手语教学为主，那么网络上的一些视频资源教师还需要进行加工，这就需要教师投入大量的精力和时间并要熟练掌握一些编辑录制视频的软件，而事实上教师对这些专业性的技术知识掌握和应用能力上的不足十分明显。再加上听力障碍儿童长期以来对教师依赖性非常强，如果要改变这种状态，教师要花很大的精力和时间，教学任务可能无法在规定的时间内完，因此教师不太愿意主动去尝试一种新生物，更加愿意应用固定的教学范式和习惯。　　（三）学科运用范围与整合性的困境8　　翻转课堂教学模式与其他教学模式一样，会涉及到不同

7、的教学内容。从美国翻转课堂的教学实践来看，翻转课堂教学模式主要应用在思维逻辑性强，知识点明确，概念原理系统、清晰的数理化课程。然而我国现行的特殊教育课程繁多，像思想、人文类课程以培养学生树立正确的人生观和价值观、提升学生整体人文修养为目标，需要师生间有效地开展交流和沟通，甚至需要依靠老师的人格魅力来感染学生，这就很难将相关内容划分成一个明确的知识点，这也是技术性教学无法实现的。　　（四）运用条件与环境的困境　　翻转课堂的前提条件是网络环境与信息技术支撑。美