基于中职“准企业化”pdca实训教学模式初探

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1、基于中职“准企业化”PDCA实训教学模式初探　　摘要：近些年，为了更好适应企业的需求，中职学校的办学模式一直在不断创新中，也已经逐渐与市场经济接轨。怎样培养出能适应企业要求的高素质、高技能的中职人才，是当下教育工作者非常关心的问题，也是一项重难点之处。基于此，本文就中职“准企业化”PDCA实训教学模式做了初步探析，研究了实训课堂教学模式的目标和所需具备的关键因素，并职业技能为目标，借鉴了企业员工绩效评价方法，从而形成多元教学评价体系。　　关键词：中职；准企业化；PDCA；实训教学　　前言：　　不同于其它类型的教育，职业教育发展的内在规律相对特殊，想要使职业教育能获得欣欣

2、向荣的发展和繁盛，就必须清楚了解到职业教育发展的方向及其动力，如此才能制定出有利于发展的措施。因此，中职学校只有摸透职业教育的办学方向、教学改革、教师队伍建设、人才培养模式以及评价机制等问题（2），才有可能获得更进一步的发展。本文就实际中职学校的发展，浅析了“准企业化”PDCA实训教学模式在中职学校中的应用，以作参考。　　一、PDCA实训课堂教学目标5　　（一）职业核心能力目标。首先可以设立出以该专业为主的核心课程体系，并到本地企业内部进行用人需求初步调研，之后聘请业内知名学者或是企业专家分析该专业的职业能力，在双方达成共识后，确定出“校企合作、工学结合、双证融通”的人

3、才培养方案（1）。　　（二）职业特定能力目标。提出有一定难度的目标给那些学习比较优异的学生，激发出学生的潜能，并鼓励这些优异生成立创业团队，教师可参与指导，以学生为主，教师为辅，培养学生思维创新能力。　　（三）职业可持续发展目标。即是指以学生岗位技能为教学目标的可持续发展服务，并在“准企业化”管理环境下进行“岗位指导”的PDCA教学模式，针对学生就业的工作岗位进行教学。可以“首岗适应、多岗迁移、可持续发展”模式分层处理该专业就业岗位。就如汽车应用与维修专业方向，“首岗”是维修工，那么维修工做好了，以后可升做设备管理员，或是从事设备管理、维护以及保养等工作，这就被称为“多

4、岗迁移”，然后在自身的勤奋和努力下，日后还有机会被升为更高层的设备科长、设备厂长，从而实现职业生涯的“可持续发展”（3）。　　二、“准企业化”的PDCA实训课堂教学必备　　（一）教学模式　　“准企业化”的PDCA实训课堂教学主要分六个步骤实施，即是资讯、计划、决策、实施、检查、评估。学生占据着这个教学模式中主体地位，教师则是辅助或是引领学生学习的主导者，在实际学习行动中，学生自己发现问题、探究问题，解决问题，并以此为经验，主导构建出自己的学习经验和认知结构，从而实现认知到内化的转变。　　（二）“准企业化”管理环境5　　基于中职学校的实际环境上，借鉴并融入企业科学的管理机

5、制，对接上优秀的企业文化和学校文化，突破传统的单纯学校育人环境，以“校企合作、工学结合”这种模式，创设出遵循职业教育规律、贴近市场、符合企业要求和学生自身发展特点的新型育人环境。　　（三）实训中心设备条件　　实训中心必须具备一切能满足“准企业化”正常运转的教学设备及其实践要求，具体包括专业的设备、实训场室、课程体系和教学内容等方面，最好能达到类似企业一整套流水线上的实践环境。　　（四）师资力量　　师资水平作为学校育人的重要一项环节，也是“准企业化”模式的关键。不同于一般的学校育人环境里采用的单型教师，在该模式中，为了使学生获得更高的技能和素质培养，所授课的专业教师也应该

6、是“双师型”，也就是不管是在教学能力上还是自身工作经验上，都能兼备到的复合型人才。专业教师除了有各种证傍身之外，还应经常下到工厂做实际考察和实践，并将实践带入到日常教学中，将学校教学与企业生产紧密联系上，紧跟最前沿的专业技术发展，并进一步提升教师自身的专业技术水平。　　（五）多元教学评价体系　　PDCA实训教学模式主要以职业技能为目标，借鉴了企业员工绩效评价方法，从而生成多元教学评价体系，包括：学生职业素养→职业技能→对岗位的认知→专业技能→技艺→团队合作→互评、自评→教师、企业专家评价。这八种评价标准走出了传统单一型的评价模式，能够让学校、教师、企业以及学生对自己有更

7、全面和透彻的了解，并真正达到了从培养学生创新精神以及岗位职业能力的角度，来进行评价体系的改革。5　　（六）招生就业　　对于中职学校的招生就业，首先应着重以制度为切入点，进行招工代替招生或是订单培养等方式。学校应让毕业生在上学期就出去参与到各项社会实践中，进入企业进行顶岗学习，班主任或是专业课教师则全程跟踪管理。在实习期结束时，学生需将实习情况与实习期的心得体会如实反馈回来，使学校与教师能够进一步了解到学生的实习情况。这毫无疑问是“准企业化”PDCA实训教学模式的重点和必备因素。　　（七）社会服务功能　　发挥学校的服务功能也是该模式的关键，