家园合作促进学生全面发展

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1、家园合作促进学生全面发展　　摘要：幼儿园教育与家庭教育对幼儿的发展都占有重要的地位，是互相不能替代的。但由于种种原因，家长们对家园合作的重要性缺乏应有的重视，提高家长　　在多年的教育实践中，我也发现幼儿园在开展家长工作时，存在着不少问题：教师在指导家长进行家庭教育的过程中，只是摘抄一些“育儿小策略”张贴在家长园地中，或把家长当作听众，以单纯的讲授为主，而忽略了家长的感受，使指导缺乏针对性，影响了家长参与工作的积极性与主动性。在指导的过程中，教师没有考虑家长的需要和想法，家长完全是被动地按照老师的要求去配合。教师没有完全了解每位家长的特点和能力，使很多家长想

2、参与却没有机会，造成了家庭教育资源的浪费。　　针对我园的实际情况，我们不断研究家园合作的方法，积极探索多种家园合作的有效途径，促进了幼儿的全面发展。　　一、转变观念，提高教育能力　　转变观念，统一认识，提高教育能力是家长工作的第一步。为此，我们组织了不同形式的家长活动。举办“家园合作重要性”讲座，介绍家园合作的意义，调动家长的参与意识，帮助家长了解家园合作的目的、内容，与家长取得共识。有针对性地举办育儿知识讲座，如“新入园幼儿注意问题”“如何提高孩子的自理能力”“幼儿期应教孩子什么”“怎么帮孩子选儿童读物”5等。通过这些讲座，家长掌握了指导幼儿的方法，转变

3、了错误观念，懂得尊重孩子，保护他们的好奇心，鼓励他们交往，自己的事情自己做，从而家园同步，促进幼儿全面发展。定期召开家庭教育研讨会，请家长就某一现象展开讨论，如“幼儿出现矛盾，家长怎么办”“孩子说谎怎么办”“孩子拿幼儿园玩具怎么办”“你是怎样作幼儿表率的”……通过研讨会，大家一起交流教育方法，分析成功的经验和失败的教训。再由教师介绍一些教育方法和经验。使家长认识到哪些是错误的想法与做法，从而寻找一种更有利于孩子发展的好方法。同时，引起家长对非智力因素培养的重视。搞好“宣传栏”和“家长园地”，定期更换内容。我们将“宣传栏”和“家长园地”设成两部分内容，一部分

4、是教师根据幼儿的情况张贴实用的教育内容，如培养孩子自信心的好方法、如何培养孩子的交往能力、冬季如何开展体育锻炼，这些内容是家长普遍关心的问题，对家长颇有教益。另一部分是我们为家长提供的，让家长通过介绍自己的孩子展示自家教育的特色。这个专栏一经创设，就引起了家长们的极大兴趣，他们积极参与，自己准备，自己布置，由被动变为了主动，使家长切实感到幼儿园对他们的理解和尊重，提高了家长参与教育的积极性和主动性，也使“家长园地”真正实现了家园沟通、家家沟通，对提高孩子的自信心起到了积极的作用。　　二、引导家长关注幼儿的情感　　通常情况下，家长参与幼儿园的活动目的很简单，

5、帮助孩子完成具体的活动内容，更多的是关注活动中孩子获得的知识和最终结果，而不是活动过程。为此，我们以“养蚕”这件事为契机，设计了“我长大了”的主题活动，并利用“家长园地”5向家长介绍了此项活动的起因和教育价值，家长们感到确实很有意义，积极向教师反馈孩子在家中养蚕的情况，从而使家长从注重活动转向关注活动过程。　　三、发挥家长潜力，配合教育活动　　家庭是重要的教育资源，家长要充分发挥自己的专业优势，弥补教师在某些领域知识、经验的缺乏，使教育活动朝着更深入、更宽广的方向发展。　　在涉及某些教育活动时，我们有意识地将家长请进课堂，担任教师，和幼儿一起活动。如“保护

6、牙齿”，我们把当医生的家长请来;“认识解放军”，将现役军人家长请来;“保护眼睛”，将戴眼镜的家长请来，用自己亲身体验讲解眼睛的重要。家长当老师，孩子们的积极性很高，得到意想不到的效果，也使教师和家长真正成为了合作伙伴，提高了家长的参与意识。　　四、针对特殊事件，与家庭配合　　幼儿园随时都会有一些特殊事件发生，教师要做教育的有心人，发现其中所蕴含的教育价值，以家庭为切入点，实现家园共育。六月份，小四班的一名幼儿患眼病做了手术，班里老师在这个事件中发现了它的教育价值。组织幼儿进行谈话，制作礼物、写信，布置“爱心墙”等一系列的活动。又积极和家长联系，部分幼儿在老

7、师的带领下来到这名小朋友的家。孩子们将一份份充满童稚的礼物送给了这名小朋友。随后，老师又将录有全班小朋友的声音磁带放给他听，使家长和孩子很感动。这次活动，让孩子们在亲身经历中懂得了爱别人，是一次很好的情感教育。　　五、请家长参加幼儿园的重大活动5　　我们每月向家长半日开放一次，请家长参观与听课，从而在整体上了解孩子在幼儿园的表现以及幼儿园教育方法，解除家长的顾虑。每学期一次开放周活动，家长可以随时来园参观本班或其他班的活动，全面了解幼儿园不同年龄班的一日活动。开放日之前，我们都做好充分的准备，向家长介绍活动安排并指导家长在活动过程中如何观察。活动后，广泛听

8、取家长的意见和建议，达到真正的开放目的。　　每逢节日，春秋两季的“