我们的家乡――常州

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1、我们的家乡――常州　　【教材简解】　　“认识家乡，热爱家乡”是幼儿园社会教育的重要内容。近年来我们常州正以飞快的速度改变着，这让每一个常州人心中都充满了喜悦和希望，但孩子们是否也发现了家乡常州的改变呢？他们对我们的家乡――常州是否也充满了希望呢？他们是否也热爱着我们的家乡呢？我们想通过本次活动，让孩子们用自己的眼睛来发现常州的美丽。活动以小导游游常州的方式带孩子们对常州的名胜古迹和特产等有一个更新、更全面的认识，从而激发孩子们热爱常州的情感。　　【目标预设】　　1.通过图片、实物、视频，了解我们的家乡――常州能大胆地用语言自信地夸常州的风景名胜和特产。　　2.进

2、一步产生对家乡的热爱之情。　　【重点、难点】　　重点是进一步了解我们家乡的风景名胜和特产，难点是萌发幼儿爱家乡的情感。　　【设计理念】4　　《幼儿园教育指导纲要》指出：教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，同时指出充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。　　【设计思路】　　活动设计以说说常州话导入本次活动，核心过程通过“玩在常州”“食在常州”“常州工艺品”“夸常州”来对家乡常州进一步认识，采用不同的教学策略，幼儿在轻松愉快的氛围中了解熟悉家乡常州，

3、其中“玩在常州”让幼儿自己做小导游介绍常州景点，教师以图片的方式展示给其他幼儿，让所有的孩子产生共鸣。“食在常州”通过逛特产店的形式让幼儿感官上更进一步了解常州的美食。“常州工艺品”则通过视频的观看让幼儿了解。整个活动环节紧扣，所有“夸常州”的环节水到渠成，孩子们能大胆完整自信地夸家乡常州。　　【教学过程】　　一、谈话导入　　1.导语：知道我们的家乡在哪里吗？　　2.能不能用常州话和大家打个招呼？　　设计意图：由于现在推广普通话，有部分孩子对于常州话只能听懂，不会说，激发孩子对常州话的兴趣，对本活动聊家乡产生兴趣。　　二、游常州了解常州的旅游景点、著名小吃以及常

4、州的工艺品　　（一）玩在常州　　过渡：我们的家乡常州是一个美丽的地方，走我们一起去逛一逛吧！你们都来做小导游为大家介绍介绍吧！（幼儿说到哪个景点教师就贴出相应图片）4　　提问：谁愿意来说说这些地方你去过吗？（重点介绍：恐龙园，嬉戏谷，淹城野生动物园，南山竹海，茅山，天宁寺）它哪里好玩。　　小结：刚才你们说的都是常州的一些风景名胜，是旅游休息的好去处，吸引了许许多多中外的游客。　　设计意图：以小导游的方式让幼儿先介绍常州的旅游景点，激发孩子的语言表达能力，捕捉孩子的差异资源，利用幼儿之间的差异进行补充式学习。　　（二）食在常州（利用常州特产商店的形式进行讲解）　　

5、2.过渡：刚才我们说到了常州好玩的地方，下面我们换个轻松的话题，说说我们常州的美食，你们知道我们常州有哪些好吃的吗？我们一起去常州特产店逛一逛。　　提问：你吃过没有，哪里好吃？　　小结：常州的大麻糕酥香松脆，萝卜干清脆味美，芝麻糖松脆香甜，银丝面细滑爽口，许多中外游客品尝了我们常州的美食之后都赞不绝口。　　设计意图：对于常州的美食，通过特产店的呈现，吃过的孩子可以直观地介绍，互补学习，充分体现幼儿自主性，教师小结提升。　　（三）常州工艺品（视频介绍学习）　　过渡：在我们美丽的家乡常州不仅有好吃的，好玩的，我们勤劳、聪明的常州人还创造了许多漂亮的工艺品，让我们一起

6、走进一段视频欣赏一下。　　提问：请你说说你看到了哪些工艺品，视频里是怎么说的？　　提升：你觉得我们的家乡常州是一个怎么样的城市？为什么？4　　设计意图：为孩子提供多样化的教学方式，视频可以直观全面地介绍，更有助于孩子的理解。　　（四）夸常州　　过渡：孩子们，作为一个常州人我们应该感到骄傲和自豪。　　让我们一起来夸夸我们美丽的常州，“夸夸夸常州，常州的……”　　设计意图：通过夸常州不仅可以验证孩子对常州的了解，更可以发展孩子的语言表达能力。　　三、拓展延伸，总结提升　　总结：我们的家乡常州在广大劳动人民的辛勤劳动下，日益繁荣、美丽；我们的常州还被评为全国文明城市，

7、全国卫生城市，小朋友们你们长大了想不想把我们常州建设得更美好啊，所以我们现在就要学好本领，长大为建设常州做贡献。　　设计意图：孩子们畅想常州明天，进一步体验爱家乡的情感。4