小学数学参与式课堂教学的研究

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1、小学数学参与式课堂教学的研究　　摘要：在竞争激烈的当今时代，应该从小做起，培养孩子成为全能型人才。数学是各个专业学习的基础，打好坚实的数学基础显得尤为重要。传统小学课堂教学模式注重成绩，机械地让孩子练习学科知识，每天做大量练习题。传统教学模式本着数学就是多做题的原则，使用“题海战术”提高孩子们的成绩。不重视激发孩子们的学习兴趣，忽视孩子们的情感，本文研究小学数学参与式课堂教学，希望转变传统教学模式。　　关键词：小学数学参与式课堂教学　　当前社会经济迅速发展，教育应该与时俱进。以经济发展为基础培养时代需要的人才。创新教育模式应该

2、更注重培养孩子的动手能力、主动参与能力、创新能力和独立思考能力。在教学过程中让孩子自己探索，主动与同学交流，自主地提出问题并解决问题。　　1.参与式课堂教学的主要内容　　什么是参与式课堂教学？根据字面意思解释，参与：参加到一个活动中并在该活动中起到一定作用，扮演一定角色。课堂：学习的场所，教学：可以拆开来解释为教、学，这是两个过程，一个是教授他人知识，学是自己学到知识。所以参与式课堂教学就是转变传统课堂教学模式，使学生在学习过程中变被动为主动，主动参与教学，同学之间取长补短，共同进步的创新型课堂教学模式。　　2.小学数学参与式

3、课堂教学方法4　　2.1学生主动参与　　小学数学参与式课堂教学的主要目的是调动学生的积极性，激发他们学习数学的兴趣。在创新型课堂教学模式下，可以组织不同形式教学活动，让学生从单调乏味的“题海”中解脱。与传统课堂教学模式相比优势在于：学生积极主动地参与教学活动时，随着连续数学问题的提出，使自己长时间处于兴奋状态，而且情感、行为都保持高度参与状态。主动参与时，开始感受学习的快乐，体验学习过程，查缺补漏更能完善自己的数学知识，在主动参与中获得前进的动力。　　例如：减少课堂练习时间，把课堂上的练习题放到课下做。课堂上老师可以出一些注重

4、计算能力的复杂计算题让他们以小组为单位做解答。也可以组织数学奥数知识竞赛，以小组为单位参赛，实行积分制，充分调动每一个孩子学习数学的积极性。　　2.2尊重差异　　参与式课堂教学要在尊重学生差异的前提下进行。虽然现代社会我们总告诉学生每个人都是平等的主体，我们有平等的法律地位。但世界上没有两片相同的叶子，学生因为家庭教育、生活环境、个人经历不同而产生智力、性格、情感方面的差异。因为学生学习能力不同，所以老师解答学生问题时应该耐心，不管学生提出看起来多么简单的问题，老师都应该细心讲解，在教学过程中取长补短以促进学生全面发展。　　例

5、如有些学生性格内向，在课堂上不敢主动举手，不敢大声问答问题。这种学生往往需要老师差别对待，点名让他们回答问题并给予他们鼓励，让他们慢慢改正自己的缺点。4　　2.3发挥激励作用　　小学阶段的孩子自我辨识能力不高，老师和家长的夸奖会成为他们努力学习的动力，所以小学数学参与式课堂教学过程中应充分发挥激励功能。在参与式教学模式中，只要孩子们开始参与就是一种成功，在参与过程中失败与错误都是一种收获，所以学习过程中没有绝对的错误，也没有绝对的失败，学生跨出的每一步都是进步，都应该得到鼓励。　　2.4创新学习　　创新学习包括两个方面：一个方

6、面是授课教师的创新学习，在参与式课堂教学模式下对授课教师提出更高的要求，显然一成不变的“讲授式”课堂授课模式不再适应这个快速发展的时代。另一个方面是对学生提出的创新学习要求，“题海战术”已经被淘汰，新形势下学生学习开始探索新途径、新方法。如互联网模式的兴起使传统面对面授课模式得以改变。　　例如：在孩子解题过程中出现错误，老师不应该立刻指出来让他们改正，而应该告诉他们这种想法很好，让他们继续算下去，最后等他们没有办法再计算时再告诉他们：我们已经证明了这种办法行不通，那么接下来再换一种方法。不让他们觉得自己失败了，而且让他们在鼓励

7、中继续努力学习。　　3.结语　　转变课堂教学模式，培养学生自主学习能力越来越受到人们的关注。本文主要从调动学生积极性，使学生主动学习；尊重学生个体差异，因材施教；在课堂教学过程中充分发挥老师和家长的激励作用；创新学习这四个方面阐述小学数学参与式课堂教学的研究要点。4　　参考文献：　　[1]李从阶.小学数学参与式课堂教学“策略”实践研究[J].速读（上旬），2014，（12）：170-171.　　[2]王岩.小学数学参与式课堂教学的实践探究[J].新课程?小学，2015，（1）：74.　　[3]宋艳丽.谈小学数学"参与式"课堂教

8、学[J].新课程?小学，2015，（11）：371.4