诚朴决策管理学校的探索研究

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1、诚朴决策管理学校的探索研究　　摘要：决策是管理的灵魂。在学校管理中，决策既是体现校长素质才能、管理水平的标尺，又是提高领导效能、保证教育事业顺利发展的根本措施。文章探讨了以“诚朴”校本文化的构建来引领决策理念、管理举措、办学目标，重建学校的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化，促进学校优质、均衡、可持续发展。　　关键词：诚朴决策学校管理探索分析　　引言　　决策是管理的灵魂。在学校管理中，决策既是体现校长素质才能、管理水平的标尺，又是提高领导效能，保证教育事业顺利发展的根本措施。学校管理决策既要坚持以科学发展观为引领，以创办人民满意教育为宗旨，还要坚持以人为本，

2、务实求是，做到依法治校和与时俱进相统一，才能更有利于党的教育方针的全面贯彻落实，有利于调动广大教师的积极性和创造性，有利于学校各项工作科学协调可持续发展。　　南通市跃龙桥小学创办于1906年，悠久的办学历史，积淀了丰厚的文化底蕴；科学的治校理念，促进了学校跨越发展；历久弥坚形成的“勤诚朴”校训，已成为跃小人最宝贵的财富。基于对百年老校办学精神的坚守，探寻教育的真意和教育的本质，笔者认为“诚朴”文化的内核应该是“诚信立身，朴实谋事”。“诚朴”核心价值观的确认，是学校教育理念和教育哲学的高度概括和自主表述，是“诚朴文化”源自于“诚朴”6精神的一种凝聚和提升，一直以来

3、都是学校命运不坠的定力和信念，成为学校管理决策的起点和归属。以“诚朴”校本文化的构建来引领决策理念、管理举措、办学目标，重建学校的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化，促使学校优质、均衡、可持续发展。　　1.“以人为本”是诚朴决策的基核　　以人为本，就是依靠人、尊重人、发展人，它是现代学校决策的核心理念。在学校就是要以师为本，以生为本，以家长为本，坚持民主决策，集体参与，让我们的决策具有更广泛的群众基础，才能得到师生的支持和响应，才能更有效地实施和推进各项工作。　　坚持以人为本的民主决策，必须建立畅通的信息渠道，广泛地听取多方意见，包括学生的、家长的、上级部门

4、的、社区领导的，特别是来自一线的广大教师的意见，吸引更多的教育工作者参与决策，在集思广益的基础上进行去伪存真的决断，以保证教育决策高效率地运转。随着教育技术现代化的实施，为教师配备电脑的举措已为相当多的学校所采用。这对网络条件下提升教师技能，提高课堂教学效率，实现资源共享具有重要的推动作用。形势所迫，教师要求，而资金有限，如何科学配置，稳妥推进，促进和谐，就成为亟待解决的问题。是“一个标准，一步到位，人手一台”福利式的配置，还是“分步推进，教研积分，滚动管理”激励式的配置，成了学校领导决策的关键，这是涉及每个教师利益的大事，切不可草率或匆忙决断，否则会影响到学校

5、正常的教育教学秩序和安定和谐。因此决策前，校长分别召开了中层干部、教师代表座谈会，向他们纳言问计，初步形成了“教育教学业绩积分法”6的方案，之后在教代会上广泛征求意见，进行补充和完善，最后决定实施“激励式”配置方案。由于决策公开，政策透明，操作民主，标准统一，广大教师心服口服，一致赞成。不难发现，这种方式创新的不仅仅是电脑的配置模式，更重要的是改善了领导的管理理念，教师的思维习惯，使“电脑”效应得到了有效的“放大”，达到了预期的决策效果。　　2.“实事求是”是诚朴决策的精髓　　学校管理决策必须要有清晰的和实际的目标，要坚持科学性与可行性相结合的实事求是原则，既不

6、能是“灵光一闪”的主观臆断，又不能是不切实际的“头脑冲动”。因为任何一种决策目标和方案的实施都要具备一定的客观的可行性条件，只有“因时制宜”、“因校制宜”，一切按科学规律办事，我们的决策才有现实意义，才会切实可行。　　比如，我们在制定教师教育教学工作的目标要求时，就要适度，把好分寸，充分考虑到各岗位、各学科、各年龄段老师的实际情况，实事求是，甚至要因人而异、因学科而异。过低的目标会使人感到轻而易举，没有激励；过高的目标会使人感到心余力竭，丧失信心。时有学校出现“校长怨中层，中层怪教师，教师怪校长”的现象，分析其中原因，关键在于决策时偏离了学校实际，导致决策无法实

7、施或影响了中层的执行力。因此，我们决策的目标和方案一定要符合当时决策的范围，符合学校、教师的客观条件，不要急于求成，不要急于求快，而要量力而行，才能科学有效地实施；否则我们的决策就会变成“空中楼阁”或“纸上谈兵”。　　3.“促进发展”是诚朴决策的灵魂6　　我们学校是一所主城区中的百年老校，在历代前辈的辛勤耕耘和精心经营下，学校曾取得骄人的办学成绩。这里诞生了奥运冠军陈若琳、名闻全国的艺术大师欧阳山尊，造就了江苏省高考状元及一流学府的天之骄子，涌现了全国模范教师、省特级教师，可谓英才辈出，成绩昭彰。但是随着城市的东移，一批名校大校的崛起，加之学校地处里街后弄，周边

8、居民新村的老化等客观不利