数码钢琴集体教学的优势

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1、数码钢琴集体教学的优势随着数码钢琴的诞生和音乐专业学生人数的增多，非钢琴专业的钢琴必修课教学在授课形式上也有了很大的改变，由原来传统的“一对一”或两三个人的小组教学模式变为现在的几十个人的集体授课形式与“一对一”授课形式并存。这种授课形式的改变，大大降低了钢琴课在教师数量和教学时间上的成木投入，且对教材的更新及对教师在组织教学、授课的方法等方烦提出了更高的要求，对提高学生的学习效果也起到了促进作用。一、数码钢琴集体教学的高效益性传统钢琴教学，始终是釆用“一对一”的教学方式，在教学手段、教学方法、教学观念方面很少有变化。数码钢琴集体教学避免

2、了重复讲解，节省了课堂时间；与传统授课相比，能够在课堂上容纳十几倍至二十几倍的学生人数，冇利于钢琴普及教育的发展；有利于课堂上学生之间的必要交流，营造生动活泼的课堂气氛；在学生做课堂演奏时，有利于使学牛体会到真实表演的感觉，从而积累宝贵的舞台经验。同时，数码钢琴多种音响输入输出渠道及录音等功能，可以佩戴耳机演奏而不影响他人，经教师专用的总控制台加以监控，既方便课堂集体教学又利于进行个别辅导。学生可以靠耳机来练习，所以可将若干个键盘摆在一个教室内，学生互不干扰，老师可以集体授课。采用集体授课方式，在同样师资人数的情况下，减少了教师的压力，大

3、大提高了教学效率，节省了空间、人力、财力，为学校带来了更人的经济效益。二、数码钢琴集体教学更新了教学模式，拓宽了教学内容，增强针对性、实用性在钢琴集体课教学模式中，老师根据培养目标将学生按专业（声乐、器乐）或按钢琴的程度分成若干个小组，充分选择分析教材，将教材分成基础和声知识、基本技能、练习曲，主调音乐，复调音乐，中国乐曲四大类，形成若干个专题，分层、分阶段进行教学，在讲授钢琴基本技能技巧训练中，以车尔尼的作品599-849-299-740为主线，再辅以其它相应程度的教材。在课堂上，集中讲解钢琴弹奏的基本知识、演奏技巧，对课后练习提出明确

4、具体的要求，尤其要强调读谱、视奏的能力。在下次的复课当中，教师从每个学生分别复课中发现问题，加以点评，使每个学生可以同时接受老师的授课，单位时间内获得更多的知识。其次，在集体课教学环节中，定期安排一些教学观摩和汇报演出，给学牛提供一个相互交流、相互学习的机会，在教师指导下，共同研讨钢琴演奏的技能，探讨艺术表演的规律。教师还应倡导学生积极参与教学，鼓励学生畅所欲言，对同学间所演奏的曲目的思想内涵、音乐情境所传达的情感体验相互进行交流，共同提高。再次，教师要积极引导学生，能在集体教学的模式中,利用先进的多媒体教学手段，激发学生潜在的音乐能力，

5、使学牛充分感受到钢琴学习的乐趣，变被动学习为主动参与，使学生学习的积极性始终处于持续的激发状态。还可以组织学生定期观摩欣赏中外优秀的钢琴作品以及与之相关的其它音乐作品，通过直观的声像教学，加之教师对作品的分析与点评等，有助于提高学生钢琴即兴伴奏的能力，丰富学生情感体验，启迪学牛的音乐想象与创造力，开阔学生的音乐审美视野，使学牛在对大量音乐作品的体验和感悟中全面提高音乐修养。三、数码钢琴集体课教学推动了师资学科知识结构的更新首先，教师应加强自身的业务学习，要具有较全面的艺术修养和知识结构。钢琴集体教学的最大特点是具有极强的实践性和直观性，在

6、演奏上，除了要掌握正确的钢琴演奏方法，还要具有较好的控制键盘的能力。因此，不间断地进行业务训练，是教师钻研和熟练掌握教材、分析教材的唯一方法。教师只有通过弹奏实践，不断的视奏不同的作品，在实践中找岀作甜的技术难点和重点，发现克服这些困难的方法。这样在钢琴教学过程中，教师才能把精湛的演奏技艺传授给学生，从而达到娴熟而高超的技能技巧。其次，教师应较全面地掌握音乐基本理论知识，应勇于面对传统观念、习惯势力困扰；以开拓进取精神，积极从事教育研究，总结教育教学规律，钻研教育教学方法，探究教育教学新途径；系统地运用专业知识，把弹奏技术训练过程条理化、

7、系统化、多样化；在课堂上以敏锐的听觉灵活组织音乐形式,准确地进行理论讲解和弹奏技巧示范。再次，教师还应具备MIDI播放设备的操作技术，了解MIDI音乐制作技术及熟练掌握数码钢琴的各种功能;运用数码钢琴强大的配器功能为不同程度的学生编写教材及编配合奏及伴奏曲等，并指导学生编配与创作，高质量地完成钢琴教学任务。综上所述，数码钢琴集体课教学这种新型的教学模式吸取了传统钢琴教学中一切正确有效的教育思想、教学方法、教学原则、教学手段、并结合运用现代科学技术成果而进行的一次全面深刻的改革，它顺应了现代教育改革的趋势和发展，并推动了钢琴教育领域及整个钢

8、琴教学的变革与发展。（作者单位：湖南科技职业学院音乐系）责任编辑：杨建