基于消费主义视角的微时代高校思想政治教育叙事话语创新分析

基于消费主义视角的微时代高校思想政治教育叙事话语创新分析

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1、基于消费主义视角的微时代高校思想政治教育叙事话语创新分析摘要随着互联网技术的深入发展,中国社会止向便捷、高效、扁平化为特征的“微时代”迈进。西方消费主义思潮借助互联网广泛渗透到大学生的头脑中,发挥意识形态功能,消解高校思想政治教育效果。应对消费主义的冲击,叙事话语所具有的价值传递功能为高校思想政治教育带来了新思路。叙述话语创新是破解“微时代”高校思想政治教育难题的关键所在,也是维护主流意识形态安全、避免思想危机的有力杠杆。高校思想政治教冇必须实现叙事语话内容创新、叙事话语表达创新、叙事话语载体创新。进行叙事话语创新,引导大学生正确认识消费主义的

2、木真意义,维护主流意识形态的“一元化”主导地位是大学思想政治教育义不容辞的责任,也是亟需全社会共同努力解决的重要课题。当前,随着互联网技术的深入发展,中国社会正向便捷、高效、扁平化为特征的“微时代”迈进。生成于西方的消费主义思潮日益成为中国社会的“新意识形态”,并对主流意识形态话语权造成强烈冲击,给高校思想政治教育带来巨大的挑战。叙事话语是高校思想政治教育发挥效度和信度的语言符号,是破解“微时代”高校思想政治教育难题的关键所在。为应对消费主义的冲击,笔者对“微吋代”高校思想政治教育如何进行叙事话语创新进行了探讨,以提升思政教育实效性。一、消费主

3、义、意识形态与叙事话语理论谱系“消费主义指的是这样一种生活方式:消费的目的不是为了实际需要的满足,而是在不断追求被制造出来、被刺激起来的欲望的满足。”L1]12消费既是经济行为,又是文化行为,消费主义用新自由主义、民主社会主义、新保守主义、未来主义、后现代主义、全球化等思潮包裹自身,是当今西方资产阶级意识形态的重要组成部分,是一种“去意识形态”后的意识形态。当今,大学生消费活动中渗透着消费主义意识形态因子,这也是当代资本主义进行意识形态渗透与控制的隐蔽手段。意识形态是一种普遍存在的社会现象和政治文化事实,是特定社会阶级或利益群体的白觉意识与观念

4、上层建筑,是对现存社会关系白觉反映而形成的思想理论体系。意识形态可分为主流与非主流意识形态、整体与个体意识形态等。主流意识形态通过培育社会成员对于政治体系的认同,对社会发挥一种精神支撑作用。改革开放以来,外来消费主义在本土实用主义的支持下得到许多大学生的积极追捧。消费主义编织一个个关于财富、消费、幸福的神话,对大学生的价值观产生了强烈冲击,对我国主流意识形态的主导地位提出了严峻挑战。正如杰姆逊所指出:“在过去的时代,人们的思想、哲学观点也许很重要,但在今天的商甜消费时代里,只要你需要消费,那么你有什么样的意识形态都无关宏旨了。我们现在己经没有旧

5、式的意识形态,只有商品消费,而商品消费同时就是其自身的意识形态。”[2]当前,消费主义文化借助便捷、高效、扁平化的网络传播方式向民众的日常生活渗透与扩张,尽管消费主义并未直接指涉中国的政治生活,但它却通过更深层次的物役于人,使不少大学牛沉浸在符号象征意义世界中,已成为一种隐蔽、强有力口具扩张性的意识形态,其至是一种文化霸权,对主流意识形态形成消解之势。诚然,“意识形态作为一种思想体系或者价值观只有融入人们的实际生活,物化在人们的生活中,它才真止地发挥作用”[3]o在现实生活中,无论是主流意识形态还是非主流意识形态作用的发挥都离不开传播,而传播与

6、叙事话语休戚相关。在现实生活中,意识形态的宣传和教育都是用叙事话语来说服人、教育人、感染人。因此,任何一种意识形态为了实现其效果,都必须善用叙事话语。叙事是人类发展到一定历史阶段所形成的一种特有行为,是“通过语言或其他媒介来再现发生在特定时间和空间里的事件”[4]o法国叙事学家热奈特从以下三方面概括“叙事”的含义:“首先,指讲述一个事件或一系列事件的口头或书面的话语,即叙事话语;其次,指叙事话语中讲述的真实或虚构的事件(故事);再次,指某人讲述某事的行为。”[5]叙事除了其讲故事的功能Z外,也通过激发其价值传递的内隐价值,在教育叙事过程中完成价

7、值观的培育与传递。高校思想政治教育就是以语言为中介,在某种程度上对思想政治教育内容予以建构和叙事,通过价值传递潜移默化地维护主流意识形态的一元化主导地位,并让大学牛树立正确的世界观、人生观和价值观。叙事话语是高校思想政治教育进行价值传递的符号,为“微时代”思想政治教育效果的提升提供了新思路。二、“微时代汀消费主义对高校思想政治教育叙事话语的消解随着网络技术的深入发展,中西文化的频繁交流,西方消费主义己经渗透到大学牛的日常牛活中。在高校思想政治教育过程中,思政工作者明显感受到思想政治教育叙事话语被消费主义消解。(一)消费文化对一元化主导叙事话语的

8、消解高校思想政治教育的主要任务就是进行马克思主义意识形态教育,让大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,坚持马克思主义在意识形态领域的一元化主导地位。

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