微时代高校思想政治教育话语权研究

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1、分类号G64密级公开UDC硕士学位论文“微时代”高校思想政治教育话语权研究胡玮学科专业思想政治教育指导教师陈立言教授论文答辩日期2014.5.25学位授予日期2014.6.答辩委员会主席曾令辉广西大学学位论文原创性和使用授权声明本人声明所呈交的论文，是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除已特别加以标注和致谢的地方外，论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的研究成果，也不包含本人或他人为获得广西大学或其它单位的学位而使用过的材料。与我一同工作的同事对本论文的研究工作所做的贡献均已在论文中作了明确说明。

2、本人在导师指导下所完成的学位论文及相关的职务作品，知识产权归属广西大学。本人授权广西大学拥有学位论文的部分使用权，即：学校有权保存并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。本学位论文属于：□保密，在年解密后适用授权。不保密。(请在以上相应方框内打“√”)论文作者签名：日期：指导教师签名：日期作者联系电话：电子邮箱：“微时代”高校思想政治教育话语权研究中文摘要传播大师麦克卢汉

3、曾提出：“媒介是社会发展的基本动力，也是区分不同社会形态的标志，每一种新媒介的产生与运用，宣告我们进入了一个新的时代”。以微博、微信为代表的社会化媒体的发展，传统媒体所垄断的话语权被打破，引领了“话语狂欢”时代的到来。“微博问政”、“微博反腐”、“微博舆论监督”成为公众关注社会动态、参与社会事件、引导舆论、社会监督的新风尚。“以人为本”的“自媒体”的发展使媒介真正成为“人”的延伸。从本质上来说，思想政治教育就是运用话语体现说服、教育和促进受教育者进步的社会实践活动。思想政治教育话语不仅是信息的交换，也是信息交换活动中

4、话语者地位和权威的象征，思想政治教育话语权在思想政治教育话语体系中居于核心地位。“微时代”背景下高校思想政治教育话语权发生了新的变化，机遇与挑战并存。首先，高校思想政治教育的主体,教育者和受教育者话语权得到了空前的释放和提升，为提高话语权的影响力提供了新的机遇。其次，由于思想政治教育话语在传播中的流失或“稀释”、话语平台建设的不完善及有效行使话语权的外部机制的欠缺，动摇了高校思想政治教育的教育者的话语权，受教育者在缺乏正确引导的情况下，导致了话语权滥用、话语权失范现象的产生。巴西著名教育家保罗·弗莱雷曾指出：“如果教

5、育独立于权力之外，独立于现实社会，那么学校只能成为一堆抽象的价值观和概念的场所，或是技能的表演场地。”本文的研究从以下几个方面展开分析与探讨：首先，对高校思想政治教育话语权的内涵与外延关系进行论述，并对“微时代”与思想政治教育话语权的相关性进行分析。其次，分析、运用马克思主义经典作家的语言思想、传播与宣传思想、教育与社会环境相关性的思想，参考福柯的“权力话语论”、葛兰西的“文化霸权理论”、巴赫金的“对话理论”作为高校思想政治教育话语权研究的理论依据与理论借鉴。最后，在对“微时代”高校思想政治教育话语权存在的问题进行辩

6、证归因分析的基础上，以高校思想政治教育话语权的主体、载体和外在保障机制为视角，探讨了“微时代”背景下提升高校思想政治教育话语权，从而增进高校思想政治教育信度与效度的若干对策。关键词：“微时代”；思想政治教育；话语权；现状；对策ITheStudyontheDiscoursePowerofIdeologicalandPoliticalEducationofUniversityundertheTime-backgroundoftheMicro-eraAbstractThemediamasterofCommunication

7、,McLuhanthoughtthat:“Mediumisthebasicmotivepowertosocialdevelopment,thatisalsothesymboltodistinguishthedifferentsocialformation.”ThearrivaloftheMicro-era,promotingthedevelopmentofsocialmedia，themicro-blogasarepresentative,traditionalmediamonopolydiscoursepoweri

8、sbroken,whichsatisfiesthepublicpluralismdiscourseexpression,leadingtothearrivaloferaof“discoursecarnival”.Participatinginthepoliticalprocess,anti-corruption,supervisionthepu