在英语教学中如何培养学生的听说读写的能力

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1、在英语教学中如何培养学生的听说读写的能力【摘要】激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，培养学生的听说读写能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。【关键词】英语教学四种能力素质教育中学英语教学的任务是在规定的教材范围内，培养学生运用英语的听、说、读、写能力。在培养学生的听、说、读、写能力上要注意教学的阶段性，使词汇和语法知识的增长与四会能力的发展相适应。在教学中，要根据教材来理解和培养学生运用英语的能力

2、。培养学生听、说、读、写的能力，要通过学生听、说、读、写的练习使学生熟练掌握各部分的内容，在熟练掌握各部分内容的基础上发展学生听、说、读、写英语的能力。培养听说读写能力需要进行大量反复的实践练习。由于教学时间有限，学生练习、运用英语的时间太少，为了给学生多创造一些练习机会,并适当照顾教师和学生的负担，听说读写的练习一般应有精、泛两种。在精泛练习和作业的配合下，才既可保证学生运用语言的纯正性，乂可提高学生运用语言的兴趣和熟练程度。结合木人在英语教学中的实践过程，浅谈以下几个方面。、如何培养学生听的能力听力是一种领会能力。听的训练包括听音会意和听音辨音两项。在培养听的能力——听力上，要

3、加强听的练习，注意听的效果。最基本的办法是多听。多听，就要求教师在课堂上多用英语教学，而且要利用录音机、多媒体等先进设备让学生真正感受到英美国家地道的英语。其次,要让学生注意相互之间要多进行英语对话，在此过程中提高学生的辨音能力。总Z,要从各方面创造条件，培养学生听的能力。在课堂上听力练习的方式要注意根据实际情况经常变换，由易入难、由慢入快地逐步提高对学生的要求，形成一个自然的发展过程。在放听英语录音时，要注意，每次上新课，应先让学生听录音若干遍，做到地道的英语语音先入为主；下课前要放听录音，做到课后余音在耳；上课中还要放听录音若T遍，不断加强对地道英语的训练。二、如何培养学生说的

4、能力同听力一样，说的能力的培养也需要循序渐进。说的能力属于口语能力。口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法。首先，要在听的基础上开展说的练习。学生学说英语要从听开始。先听别人说，反复多听几次，知道怎样说，以及在什么情况下说什么时,便会跃跃欲试想说话了。当他第一次说出他学会了的话，看到了对方适当的反应，达到了他预期的目的，便会感到非常高兴。一方面对自己学说话有了信心，另一方面也产生了更强烈的想说话的愿望。这样，他会越说越想说，越说越好。其次，要在说的练习中培养说的能力。要求学生多说英语，还要经常说。熟能生巧嘛。要使学生说英语，教师要先做出榜样，课上课下多说英语，

5、多给学生以听说英语的机会，这样学生就会仿效教师多说英语To手势、动作、表情等都是交流思想的工具或辅助工具。在英语教学屮，教师应要求学生也像教师一样在说英语时要手势、动作、表情辅助语言表达，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，而且能加深学生的印象，帮助他们记忆和自然的使用英语进行交际。三、如何培养学生读的能力阅读有朗读和默读、精读和泛读之分。所谓阅读能力主要指精读和泛读能力。朗读能力一旦提高，可以帮助学生更加精深的学习、掌握英语这门语言。在教学中，要在听说的基础上培养阅读能力，在朗读的基础上培养默读能力，在精读的基础上培养泛读能力。在学生读的能力中，精读尤为重要。提高学生的精读能力

6、需要有计划的扩大学生的词汇量、语法知识及阅读范围。在学生领会掌握大量词汇和较复杂的语法后，学生的精读能力便提高了。四、如何培养学生写的能力写的能力在英语教学中可以具体为学生书面表达的能力。在提高学生的书面表达能力方面，我认为要做到以下儿点:1.练习的基础上进行笔头练习。在做笔头练习之前要先进行口头练习。经过口头准备再进行笔头作业，可以大大减少笔头作业里的错误,节省学生更改错误的时间去做更多的书面表达练习。1.结合阅读提高书面表达能力。阅读为书面表达提供语言、内容和范例。特别是在讲解完课本上的对话后，多要求学生根据实际makenewdialogues,或者将对话改写成小故事，来提高其

7、书面表达能力。3要注意丰富学生的词汇和语法，培养学生的逻辑思维能力，提高学生写作的艺术手法。对学生的作文能力要有目的、有计划、从学生的实际出发，有易到难逐步提高要求。综上所述，只要从以上几种方法入手，我认为在英语教学中才能更好的培养学生听、说、读、写各方面的能力，提高其英语水平，并促进其学习的进程；且要面向全体学生，注重素质教育。教师要关注每个学生的情感，通过科学而有效的教学形式，激发他们学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习中发展综合语言运用